习设备；要加强与生产、服务企业单位联系，在校外建设一批相对稳定的生产实习基地；要开展产教结合、产学研结合的活动，把实验实习设备与生产、经营、培训、技术开发结合起来，充分发挥实验、实习设备的社会效益和经济效益。
（五）努力提高职业学校服务地方经济和社会发展的能力。重点专业建设的根本目的是要在专业上强化和突出职业学校服务地方经济和社会发展的能力。学校要加强与社会和企业用人单位的紧密联系，成立专业建设咨询委员会，征求企事业单位对专业建设的意见和建议；要定期听取用人单位对毕业生的意见，及时反馈调整，改进教学工作，加强学生的就业指导和创业教育。
三、市级重点建设专业的标准与评审办法
市教育局根据教育部《中等职业学校重点建设专业教学指导方案》和郴州职业教育发展的实际，制定了郴州市中等职业学校重点建设专业标准》（见附件1）。我市中等职业学校重点建设专业，依据《郴州市中等职业学校重点建设专业标准》进行评审。
市级重点建设专业评估范围暂定为郴州市各类中等职业学校（职业中专、职业高中、普通中专、成人中专）骨干专业。今后省级重点建设专业原则上从市级重点建设专业中推荐。
评估工作采取自下而上的方式进行，先由各县（市、区）
教育行政部门对所属中等职业学校进行培训、发动，由学校按照《郴州市中等职业学校重点建设专业评估标准》进行自评，写出自评报告，向县（市、区）教育局报送书面申报材料，由县（市、区）教育局进行初评、遴选。初评结束后，县（市、区）教育局择优将学校申报材料和县（市、区）复评报告（复评报告的具体内容见附件2），报送市教育局职成教科，市直学校直接报市教育局职成教科参加最后评估。省级以上重点职业学校申报专业一般不超过２个，其他职业学校申报专业一般不超过１个。
四、重点专业建设的组织管理与政策保障
市教育局成立由教育行政部门、教研部门及学校等方面专家组成的郴州市中等职业学校重点专业建设评审委员会。评审委员会的成员如下：
主任：李纯之
成员：周文剑、郭朝雄、雷春国、李晓林、张元东、唐桂苍、邓庆平、李晓平、陈远扬
评审委员会负责对申报的专业进行评审。评审坚持“公开、公平、竞争、择优”的原则。采取材料评审、测评核实和实地考查相结合的形式，经评审委员会评审合格的专业，市教育局认定批准后予以公布。重点建设专业不搞终身制，每三年复评一次，实行优胜劣汰，滚动发展。
省里的职教专项经费及市里的城市教育费附加用于职业教育的部分将按评审认定的重点建设专业，根据专业建设投入情况，采取以奖代补的形式下达，主要用于重点专业的实训设备购置。学校主管部门每年都应划出一定数额的重点建设专业专项经费。学校要积极采取多种渠道筹措专业建设经费，用于师资队伍建设、实验实习设备和基地建设、课程开发和教材建设。专业建设经费必须专款专用。
同时，市里将在招生计划上向重点建设专业倾斜，以促进初中毕业生合理地流向重点专业，充分发挥优质教育资源的办学效益。
加强专业建设是职业教育今后较长一段时期面临的重大任务，尤其是重点专业的建设。各级教育行政部门、行业主管部门都要把重点专业建设放在学校工作的突出位置，加强领导，制定相关政策，采取有力措施，调动和发挥各方面的积极性，支持职业学校的专业建设。
职业学校是重点专业建设的主体，要主动、切实做好专业建设的各项工作。
附1、郴州市中等职业学校重点专业建设标准 2、郴州市中等职业学校重点专业申报表
2006年5月30日
附件1
郴州市中等职业学校重点专业建设标准
关于《郴州市中等职业学校重点专业建设标准》的说明
一、《郴州市中等职业学校重点专业建设标准》（以下简称《标准》）力求体现导向性、科学性、可操作性原则，适用于我市中等职业学校重点专业的评审。所有指标除“基础设施”等少数条目外，大多限于被评审的专业。
二、本《标准》为两级指标体系，一级指标共五个，包括专业设置、专业师资、教学设施、教学管理、规模、质量与示范。下设16个二级指标，整个指标体系100分计算，评分时设置了a、b等级系数分别为1、0.7，然后以其等级系数乘以该指标的权重，即为该条目得分。a、b等级系数之间，根据评估情况，可进行浮动，但最高分数不超过1 ，未达到等级不得分。
三、除条目中有明确时效说明者外，评审时效一律为评审前三学年。
四、本《标准》中有关教师的条目均指该专业的教师。 五、本《标准》中凡数量及比例达xx以上均含该值。 六、本《标准》的解释权在市教育局职业教育与成人教育科。
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