出示口算卡片，让学生逐题回答，提高口算的质量。
2．今天我们继续学习十几减6、5、4、3、2 板书课题《十几减6、5、4、3、2》，让学生一目了然，明确目标。 二、展开 1．小组练习
11减 12减 13减 14减 小组比赛的形式进行练习 5. 练习第7题。
把得数大于8的涂上红色，小于 8的涂上绿色 说一说，你是怎么算的？ 6．自我练习
比一比，看谁口算的又对又快
采用学生出题让大家回答的形式，激发学生的练习兴趣。 7.完成练习三第3题
规定时间，1分半内完成
说一说，13-6这题，你是怎么计算的？ 老师巡视，加强对后进生的辅导。 8.练习第5题
已知什么条件？要我们求什么？ 用什么方法计算？算式是什么？ 先让学生独立思考，再集体交流。 三、总结 1.目标检测。 ★题 ：
完成练习的第1题和第2题。 ★★题：
（1）在○里填上＞、＜或＝
5+7○7+5 12-6○12-5 11-3○11-6 14-8○15-9 12-4○13-4 15-9○15-8 （2）□里能填几？
□+9＜13 14-□＞9
2.课堂小结：今天这节课你有哪些收获？ 3.课堂作业：《补充习题》。 4.实践活动：
★★★题：把3、4、5、6、7、8、9、10、分别填入□。（每个数都要用一次）
□+□-□=□ □+□-□=□
板书设计：
十几减6、5、4、3、2的练习
14-6=8
想：6+（8）=14
第9课时 十几减几的复习
教学内容：
教材第13－14页1－5题。 教学目标：
1．让学生熟练掌握十几减几的计算方法，并能正确地计算。
2．让每一个学生都经历减法表的整理过程，探索发现其中的规律；让学生经历数学信息的搜集、问题的提出和解决的全过程，培养学生分析和解决实际问题的能力。
3．培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。 教学重难点：
熟练掌握十几减几的计算方法,并能正确的计算。 教学准备：
口算卡片 减法表 课件等。 教学过程： 一、引入 1．口算。
2.教师谈话导入揭题。 二、展开
1．课本第13页的第2题。
师：(出示课本13页的第2题)同学们，这是一张关于十几减几退位减法的表格，请你们认真观察第一列，你发现了一个什么规律? 在小组内讨论讨论。
讨论后，请你们来说说看，看哪个小组说得最好。
学生以小组为单位展开讨论，教师要参与到学生活动中， 2．完成第3题
指导学生先发现两道算式之间有什么联系？ 指名说几道这样的算式 说一说你发现了什么？ 3．在书上填写第4题
4．完成第5题，独立完成。 三、总结 1.目标检测。 ★题 ：
完成复习4、5两题。 ★★题：
（1）4+□=5+□=6+□=7+□=8+□=9+□
(2)停车场原有18辆汽车，第一次开走了7辆，第二次开走了8辆。你知道少了多少辆车？ 2.课堂小结：今天这节课你有哪些收获？ 3.课堂作业：《补充习题》第9页。 4.实践活动：
★★★题：○-6=6 □+○=15 ○=（ ） □=（ ）
板书设计：
十几减几的复习
15-6=9
想：10-6=4 4+5=9
第10课时 十几减几的复习
教学内容：
教材第14-15页6-10题。 教学目标：
1．使学生在具体情境中，巩固十几减几的退位减法的计算。
2．让学生经历数学信息的搜集、问题的提出和解决的全过程，培养学生分析和解决实际问题的能力。
3．培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。 教学重难点：
熟练掌握十几减几的计算方法,并能正确的计算 教学准备：
课件 教学过程： 一、引入 1．口算。
2.教师谈话导入揭题。 出示复习的第6题。 二、展开
1．完成第6题。
指导学生看懂表格，明白题目的意思 2．完成第9题。
指导学生读题，明确要求什么，根据要求找对应的条件． 做完后让学生说一说是怎么想的。 3．完成第10题。
放手让学生讨论，指名回答，并说一说是怎么想的。 三、总结
1.目标检测。 ★题 ：
（1）完成复习第8题：比一比，看谁先跑到终点。
学生独立完成，师记时后并总结。 （2）完成第7题。
让学生完整的读题，然后在书上填写。 ★★题：
（1）在□中填上合适的数。
□+8=18 3+□-□=8 13-□+□=12
（2）小明家买了一箱牛奶共12箱，小明上星期每天喝1瓶，还剩多少瓶？ 2.课堂小结：今天这节课你有哪些收获？
3.课堂作业：《补充习题》第10页。 4.实践活动：
★★★题：小红在做一道减法算式时，把1？-9看错一个数字，得到结果是9，妈妈告诉她，结果大了4，你知道正确的算式吗？
板书设计：
十几减几（复习）
13-9=4 想：9+（4）=13
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