1、全体学生能理解：china, chicken, lunch, teacher, sheep, fish, shirt, shorts.
2全体学生能够感知china, chicken, lunch, teacher, sheep, fish, shirt, shorts中字母组合ch, sh的发音规则。
二、教学重点、难点
1、重点是掌握字母组合ch, sh的发音规则。
2、本部分的难点是运用书中出示的单词进行造句练习。 三、教学准备 ：多媒体教学光盘 四、课时安排：1课时
五、教法学法：情景教学法；小组合作学习 六、教学步骤 1、热身
（1）师生互致问候，教师带领学生复习字母组合ch,sh的单词。
（2）教师与学生一起拍手说chant活跃课堂气氛。学生展示家庭成员的照片，师生之间自由对话。
2、新课呈现
（1）教师出示书中单词的图片，引导学生尝试初次拼读单词。
（2）教师播放录音，利用出示的图片，让学生以小组为单位找出共同点，教师进行总结。
（3）教师再次播放录音，学生跟读。
（4）学生以小组为单位探究字母组合ch,sh的发音规则，教师给与必要的指导。 3.巩固练习
完成choose,write and say活动。 4.课堂作业重点知识2+2 七、板书设计
Unit3 My school calendar 第三课时 Let’s spell
china, chicken, lunch, teacher, sheep, fish, shirt, shorts 八、教学反思
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合作、 探究的学习方式， 提高学生主动参与学习的过程。 课堂中没有教师生硬的讲解与演示， 而是让学生在组内讨论交流， 在动手动口中体会和掌握知识。 学生真正成为学习的主人， 而教师则是学生活动的组织者、 引导者与合作者。 这节课中与学生的互动非常好， 学生也比较活跃， 本节课的知识掌握的也比较全面， 但是没有给学生扩展的空间和时间， 没有让他们把这课学到的知识真正的运用到实际的生活中。 在往后的教学当中一定要注意这方面的练习!
第四课时 Let’s Learn& ask and write
一、教学目标
1、能够听、说、认读7-12月份的单词；部分学生能运用：National, National Day, Thanksgiving, Christmas.
2、全体学生能运用：When is Mid-Autumn Day?--It’s usually in September or October. I’ll eat mooncakes with my family. When is Teachers’ Day?--It’s in September.
二、教学重点、难点
1、教学重点是掌握重点单词，短语与句型；学生能通过观察日历，运用一般现在时特殊疑问句When is？句型，询问相关节日的月份，并能够运用节日+is+in+月份，进行回答。
2、难点是掌握中西方节日名称，并了解具体的活动内容。 三、教学准备：多媒体教学光盘 四、课时安排：1课时
五、教法学法：情景教学法；小组合作学习 六、教学步骤 1、热身
师生互致问候，教师与学生可继续进行上一课时中有关母亲节的活动安排，师生可进行自由谈话。
2、新课呈现 Let’s learn
（1）师生一起做“Before and after ”游戏。教师面向学生，宣布游戏规则：在
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January和August 8个单词中，教师随机给出一个单词，并举左手或右手。举左手，学生说出该单词前的一个月份，举右手，则说出后一个月份。
（2）利用上一游戏引出单词September . 学生跟读并书写其简写形式后，教师问：What’s the weather like in September ? Is it very hot?引导学生回答: No , it’s not very hot .It’s cool . 教师说：So September is in …引导学生说出fall .
（3）教师在“冬季”方框中画上雪花，做出“冷”的样子说： Now we have the last season---winter . How cold it is ! It snows ! But my favourite season is winter . Why ? Can you guess?学生开始猜测。教师根据学生的猜测适当做出扩展。
（4）教师指着剩余三个月份的卡片说：These three months are in winter . One of them is my favourite month . What is it ? 学生会问： Is it December ? ……
（5）教师放Let’s learn 部分的录音，学生回答相关问题。 （6）教师再次放Let’s learn 部分的录音，学生跟读。 （7）学生两人一组，通过观察日程表训练句型。 3.巩固练习
完成Ask and write 活动。 4.课堂作业 七、板书设计
第四课时 Let’s Learn& ask and write
When is Mid-Autumn Day?
--It’s usually in September or October. 八、教学反思
合作、 探究的学习方式， 提高学生主动参与学习的过程。 课堂中没有教师生硬的讲解与演示， 而是让学生在组内讨论交流， 在动手动口中体会和掌握知识。 学生真正成为学习的主人， 而教师则是学生活动的组织者、 引导者与合作者。
第五课时 Let’s try& Let’s talk
一、教学目标
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1、全体学生能理解：Great Wall；部分学生能运用：cook, make a card, sing to her, say Thank you, write her a letter, tell her a story, play the pipa for her.
2、全体学生能运用：-----What will you do for your mum on Mother’s Day?-----I’ll cook for my mother. What about you?-----I’ll make a card. We’ll go to the Great Wall.
二、教学重、难点：
1、本课时的教学重点是熟练掌握重点单词，短语与句型；能运用一般将来时will的特殊疑问句与陈述句结构的掌握，并能够结合真实语言谈论在母亲节的活动计划。具体日期的表达法。
2、本课时的教学难点是学生能运用一般将来时will谈论在母亲节的活动计划；根据文字，图片进行课文复述。
三、教学准备 ：多媒体教学光盘 四、课时安排：1课时
五、教法学法：情景教学法；小组合作学习 六、教学步骤 1、热身
（1）师生互致问候，请学生根据正确的发音规则拼读单词。
（2）教师播放Let’s try录音，请同学们猜测What will Oliver have?学生通过听录音选择正确的答案。
2、新课呈现
教师对学生说：同学们，母亲节就要到了，你有没有什么打算呢？是想给妈妈做张卡片，还是想给她唱首歌，今天我们就要学习如何用英语来表达你的母亲节活动计划。
Let’s talk
（1）教师对学生说，他们正在谈论自己最喜欢的季节，他们最喜欢哪个季节呢？在这个季节会做什么事情呢？Let’s have a look.
（2）教师放Let’s talk录音，通过简单的提问帮助学生理解课文大意。 （3）使用图片带领学生学习Great Wall,school trip, love,clours,like,并进行语句操练。
（4）教师放录音，学生跟读。
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（5）学生表演对话，要求学生根据实际情况进行练习。 3.巩固练习
完成Ask and answer活动。 4.课堂作业：重点知识2+2 七、板书设计
第五课时 Let’s try& Let’s talk
-----What will you do for your mum on Mother’s Day? -----I’ll cook for my mother.What about you? -----I’ll make a card. We’ll go to the Great Wall. 八、教学反思
这节课中与学生的互动非常好， 学生也比较活跃， 本节课的知识掌握的也比较全面， 但是没有给学生扩展的空间和时间， 没有让他们把这课学到的知识真正的运用到实际的生活中。 在往后的教学当中一定要注意这方面的练习!
第六课时 Read and write, Let’s check& Let’s wrap it up& Story time 一、教学目标
1、能够听、说、读、写四会句子：What will the students do in May? What will they do in December?
2、学生能正确运用介词at,in,on来正确表达相关时间。 二、教学重点、难点
1、本课时的教学重点是初步掌握一般将来时的句型结构；正确运用介词at,in,on来表达相关时间。2、本课时的教学难点是运用一般将来时来设计一张自己的生日请柬。
三、教学准备 ：多媒体教学光盘 四、课时安排：1课时
五、教法学法：情景教学法；小组合作学习 六、教学步骤
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