教师个人修定意见： 情 景 导 入 与 热 身 教学内容 篮球：双手胸重点：传球的手型和手法及接球时缓冲 前传接球 难点：传球时的协调用力和准确到位 （第1课时） 1、通过学习，学生知道双手胸前传接球的动作方法、要领。 2、通过学练，学生能够掌握双手胸前传球的手型和手法（翻腕、拨球），少部分同学能够做到传球准确到位，发展学生的上肢力量和协调能力。 3、通过练习，养成良好的意志品质，主动学习，树立自信。培养学生的合作意识和团队精神，在运动中能积极展示自我，体验篮球运动的乐趣。 教学内容 教师活动 学生活动 组织要求及预感 一、课堂常规 1、教师提前到场，准1、体育委员整队，⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙ 备好场地器材。 检查、汇报人数。 ⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙ 2、接受体育委员报告，队行：四列横队 ×××××××× 向学生问好。 2、向老师问好，认×××××××× 3、宣布本课内容、教真听讲明确要求。 ● 学目标及要求，检查服 队形：四列横队 装，安排见习生。 学生认真听讲 要求：1、队伍整齐 积极参与游戏 2、精神饱满 二.准备活动 全神贯注 1.行进间运球 学生跟随 教师领做 动作到位 活动队形： 2.球操: a.扩胸运动 ⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙ b.体转运动 ⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙ c.腹背运动 ×××××××× d.体侧运动 ×××××××× e.压腿 ● 由慢到快 3、熟悉球性练习： 拨球 绕环 教 学 目 标
学 习 与 体 验 阶 段 主教材： 1、篮球：双手胸前传接球 传球要领：传球时，后脚蹬地，身体重心前移，同时两臂前伸，手腕由下向上翻转，同时拇指用力下压，食、中指用力弹拨，将球传出 接球要领：判断来球，主动伸手前迎，接触球立腕屈肘缓冲于胸前。 2、运球、传接球接力赛 1、放松活动 2、小结 教师示范讲解 1、找一学生辅助 分别讲解传球、接球动作要领 传球口诀：蹬、伸、翻、拨 接球口诀：迎、收 教师集体纠错，指出重难点 教师指导练习 讲明规则方法 1、 学生认真观察 2、 徒手模仿练习由分解动作到完整动作 3、 分组传接球练习 4、 纠错后传接球练习 5、 学生展示 6、 辅助练习 固定点传球 7、 分组传接球练习 第一次尝试练习 二三次比赛 放 松 与 恢 复 身 心 1、教师集合指导做放松活动。 2、总结本次课学习情况，吩咐收拾器材，宣布下课。师生再见！ 协作放松 练习队形: x ← x x → x x ← x x → x x ← x x → x x ← x x → x 要求:积极练习 展示：四列横队 ⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙ ⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙ ● ×××××××× ×××××××× 对墙固定点传球: x x x x x x x x x x x x 接力: x x x x x x x x x x x x 四列横队体操队形 ⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙ ⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙ ● ×××××××× ×××××××× 场 地 器 材 篮球场、篮球41个、地标9个、 负 荷 练习密度：39％-50％ 课后反思
学情分析
本次课的授课对象是七年级的学生，这一年龄阶段的学生性格活泼、好动，表现欲和上进心比较强，有很好的集体荣誉感。他们对 篮球技术已有了初步的了解和接触，但是由于基础薄弱，所掌握的程度参差不齐，这为教学也带来了一定难度。为了充分调动学生学习的积极性和主动性，教师设计多种练习方法，使每一个学生都学有所得，都能感受到成功的体验。
《双手胸前传接球》效果分析
通过课前布置场地，明确教学目标，主动与学生交流，拉近与学生的距离，创设良好的课堂氛围。导入与准备阶段：激发学生的学习兴趣，通过学生运球、球操让学生熟悉球性，增强感知。体验与探讨阶段：教师在学生协助下进行讲解示范，引导学生从徒手模仿练习，分组传接球练习，传固定点练习，运球传接球游戏等方式解决动作重难点。身心放松与情感升华阶段：教师引导学生团结协作即放松了身心，又进行了情感教育。
《双手胸前传接球》教材分析
篮球是广大青少年学生十分喜爱的一项运动，它所具有的集体性、对抗性、竞争性等特点，可以激发学生积极进取、勇于拼搏的精神，培养刻苦顽强、团结协作的道德品质。同时它所独有的游戏性、趣味性更容易激发学生的学习积极性。本课选自《体育与健康》华东师范大学版七年级第三章第一节篮球，传接球是篮球运动中主要的基
本技术，是全队进攻的重要手段，是更好地学习各种技术和战术的基础。本课的主要内容是原地双手胸前传接球，是传接球单元教学中的第一课时，通过教学使学生初步掌握原地双手胸前传接球的基本动作，发展上肢特别是手指手腕的力量和动作的协调性、准确性以及思维判断能力等身体素质和控制球的能力，激发学生进一步学习篮球的兴趣。
评测分析
1、 时间安排合理，练习密度得当，44%。
2、 学生40人，男生22人，女生18人，男生篮球基础相对较好，完成技术质量较高。 3、 篮球利用率高，自始至终做有球活动。 4、 合理安排练习内容，学生上下肢得到锻炼。
《篮球双手胸前传接球》教学反思
通过我上了篮球双手胸前传接球这节体育课。总体的感觉还是有收获的。因为对一些问题又有了更深的认识与理解，从教学目标达成情况来说，本节课达到了课前的预想效果，学生个性普遍比较活跃。
首先在学习新知识阶段，我能重视教学的层次、序列。本课以双手胸前传、接球的学习为线索，以传接球的“模仿---尝试――点拨――再练习”为教学活动的主体，思路清晰，层层递进。
1、先让学生看示范，了解手型、传接球动作:a 两脚的站位；b.用力腿为何前后移动；c.手臂为何要伸出去接球。让学生带着疑问去实践，在实践中去体会，去解决问题。
2、我边示范边讲解，并对展示的学生进行指导和表扬，让其形成骨干。 3、让学生尝试性练习，我巡回指导，对出现的错误动作纠正并进行对传，师生互动，表扬鼓励好的学生。同时让学生思考开始提出的问题。
4、集中，让学生展示，表扬，鼓励，学生能够解答问题了，比如，为何手臂要伸出去接球。学生回答：如果手臂不伸出去，球来了，手还没反应过来，球已到胸口。充分说明学生认真去思考了，认真去参与练习了。学生积极性很高，气氛活跃，充分发挥了学生的主体性。期间，教师穿插于各组之间，进行互动，进行鼓励。充分体现了分层教学的思维，实现了在乐中学，在乐中练的目标。
在整堂课中，我更多是在引导学生学练。大部分的学生都掌握了技能，达成了课堂目标。当然，还有一些不足之处。我会以更高的热情，更大的努力，更好的教学方法，投入到以后的课堂教学中！
《双手胸前传接球》课标分析
新的课程标准，树立 健康第一 的思想，体现身体、心理、社会 三维 健康观，实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域目标。
新的课程标准，体现以人为本的思想。重视学生的主体地位，关注学生的个体差异与个性培养，打破了传统的体育教学模式，教师关注的不再是教学计划、内容是否完成，学生是否达标，而是把学生的健康意识、交往合作意识作为重点，对于同一教学目标、教材内容，采用新颖独特的教法，形式多样的教学手段，使一些单调枯燥的教材内容，通过生动活泼的教学形式，使整个教学过程充满快乐、愉快、和谐。例如：我在给学生上篮球双手胸前传接球课时，改变以往的传统教学模式，而是让学生自始至终进行有球活动，并在练习中相互协作、熟悉球性、探究练习，让同学们在快乐的气氛中很投入的掌握技术要领，达到了预期的教学效果。
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