基于微课的高中音乐教学研究

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基于微课的高中音乐教学研究

作者：朱翠碧

来源：《神州·中旬刊》2020年第04期

摘要：随着教学改革的发展，音乐课程作为高中阶段对学生进行素质教育的重要学科，也逐渐受到教师们的重视，指导学生学习音乐知识，了解音乐的发展历程，从而提高学生的审美能力。微课在高中音乐教学中的有效应用，也需要教师适应学生素质教育的要求，利用微课培养学生的课堂动力，丰富音乐课堂的教学内容，让学生可以学习更多的知识内容，还可以形成多样化的教学模式，提高学生的音乐学习积极性，促进高中音乐教学的高效发展。本文首先对基于微课的高中音乐教学的现状问题进行简单的分析，然后重点对基于微课的高中音乐教学的具体策略进行深入的探究。

关键词：微课;高中音乐;教学模式;具体策略

微课是现代教育中非常流行的一种教学方式，可以给教师和学生极大的便利，很多教师在开展教学时都会进行对微课的运用，利用微课对学生进行针对性教学，激发学生的课堂动力，引导学生主动进行微课学习，让学生可以在微课中学习到各种专业知识，提高学生的学习效率。同时在目前的音乐教学中也存在着不少的教学问题，很多学生对音乐学习的积极性不高，教师本身也没有太过重视学生的音乐学习，使得微课在音乐教学中没有得到有效的应用。 一、基于微课的高中音乐教学的现状问题 1.教师开展音乐教学的方式单一

虽然微课在很多学科的教学中都在运用，不少教师都将微课纳入日常教学的常用工具范围内，极大方便了教师的课堂教学，促进课堂教育质量的提高。但是在目前依然有不少教师开展教学的方式比较单一，向学生灌输各种理论知识，或者要求学生进行自习，没有与学生进有效的互动，也没有让学生对各种音乐知识进行有效的体验探究，即使利用微课也仅仅是代替了黑板的作用，而没有对实际教学提到改革作用，影响了微课在音乐教学中的应用，这一点需要引起我们的重视。

2.很多学生对音乐课程的认识不足

在如今的高中教学中素质教育非常深入，各种教学措施也在不断适用，让学生在学习知识的同时提高自身的能力，但是在实际教育中还是受应试教育的影响严重，音乐课程不在高考范围内，有些学生就认为音乐就是一门放松性的学科，是让他们进行劳逸结合的娱乐学科，不需要过于在意，这种心理使得学生对音乐学习不是非常重视好，在课堂上也没有学习的动力，经