11 彩 虹
一、学习本课7个会写生字，12个会认生字。
1.读音提示。
“着”(zhe)不读ze；“成”(chéng)不读céng；“兴”(xìng，xīnɡ)，多音字，这里读四声。
2.书写指导。
二、读一读下面的词语。
提着 一座 彩虹 浇水 洒水 挑水 月亮
高兴 梳头
拿着 秋千
石桥 彩云
天上 荡来荡去
三、读一读，照样子写一写。
飘来飘去 荡来荡去 游来游去 跑来跑去
四、照样子，补充句子。
我把雨洒在山上的田地里，你就不用挑水去浇田了，你高兴吗? 我把
，你
就 ，你高兴吗?
我把 ，你
就 ，你高兴吗? 五、认真读课文，并选一选。
雨后，彩虹出来了。“我”要走上彩虹桥，帮爸爸( )，帮妈妈( )。 ①荡秋千 ②照镜子 ③浇田
【教学目标】
1.认识12个生字，会写7个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.学习问句。
4.通过朗读，感受作者对父母和哥哥的爱和家人之间浓浓的爱意。 5.让学生受到中华传统文化的教育，知道家人之间应该互相关爱。 【教学重点】
正确、流利、有感情地朗读课文，受到爱的教育。 【教学难点】
感受家人之间的浓浓爱意。 【教学准备】
多媒体课件，生字卡。 【课时安排】
1课时
【教学过程】 一、问题导入。
同学们，你们见过彩虹吗?它是什么样子的?(课件出示彩虹)看见彩虹你是不是想到彩虹上坐一坐呢?今天，我们就来一起看一看小作者看见彩虹后想做什么。 二、初读课文，看图，了解大意。(出示课件)
1.圈出课文中的生字，读准字音。
2.这篇课文一共有几个自然段?几幅图?主要讲了什么内容? 三、汇报交流。
1.出示生字卡片，读一读。
2.出示新词，提出不理解的词语，联系上下文解释词语。 3.说一说课文主要讲了什么内容。 四、结合看图，分段阅读。
1.读第2自然段，看第一幅图。(出示课件)
(1)这个自然段主要写了什么?(“我”到彩虹上去洒水。)
(2)“我”为什么要到彩虹上去洒水?(替爸爸洒水，爸爸不用挑水浇地了。) (3)你感到“我”是一个怎样的孩子?
(4)“我把雨洒在山上的田地里，你就不用挑水去浇了，你高兴吗?”这句话是什么意思?你认为爸爸高兴吗?他会对孩子说什么?
2.读第3自然段。
(1)“我”为什么要到彩虹上去?(“我”拿着月亮照着妈妈梳头。) (2)“走到桥上去，天上不是多了一个月亮吗?”这句话是什么意思? (3)你认为妈妈高兴吗?她会对孩子说些什么呢? 3.读第4自然段，看第二幅图。(出示课件) (1)“我”要把什么拿到彩虹上去?(秋千。) (2)你认为哥哥会同意吗?他会怎么说? (3)仿写词语:荡来荡去。 五、总结全文。
1.有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。 2.你认为“我”是一个怎样的孩子?
【板书设计】
11 彩 虹 洒水 爸爸 梳头
妈妈
荡秋千 哥哥
【教学反思】
《彩虹》是一首小散文诗。文中的语言很符合孩子的特点。在教学中，我引导学生结合挂图以及诗歌进行大胆想象，想一想爸爸、妈妈和哥哥看到“我”的做法后会怎么样，激发孩子的兴趣。学习生字时，我让学生采取喜欢的方式记住字形，有利于学生自主探究。朗读课文时，培养学生“以读为主，读中感悟”的学习习惯，让学生在多种形式的朗读中体会文章所要表达的思想感情。 【相关链接】
彩 虹
彩虹又称天虹，简称为“虹”，是气象中的一种光学现象。当太阳光照射到空气中的水滴时，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，雨后常见。形状弯曲，通常为半圆状。色彩艳丽。东亚、中国对于七色光的最普遍说法(按波长从大至小排序):红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
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