积极心理学视野下初中生家庭教育指导的实践研究

积极心理学视野下初中生家庭教育指导的实践研究

刘崇林

立题意义、主要研究内容及拟解决的关键性问题 一、立题意义、主要研究内容。 家庭是孩子的第一个生活环境，家庭教育是孩子成才的基础，其好坏直接影响着孩子能否健康成长，人格能否完善发展。随着我国独生子女的大量出现，家庭教育步入“误区”的新现象已经显现，在教育孩子时遇到的困惑和烦恼，是众多家庭的普遍现象，尤其是面对当今社会的竞争与挑战，望子成龙的急切心理往往使家庭教育出现了许多误区和盲区：比如家长对孩子的过分溺爱、过度保护，使很大一部分学生自我为中心的意识强烈，缺乏社会责任感，难以形成健康的素质和健全的人格；再比如家长只关心孩子的考试成绩，而忽略了孩子的心理健康；也有的家长只关注孩子的学习成绩而忽视了孩子的个性发展与身心的全面发展……加之受当今社会诸多不利因素的影响，越来越多的青少年出现孤僻、自私、攻击、骄横、厌学等现象，家长们开始感到无所适从，他们有的采取强硬的封建家长式处理方法，也有的干脆对孩子放弃不管，全部责任推给学校教育。因此,如何科学有效地开展初中生家庭教育，如何使孩子健康成长，已经成为社会、学校和家庭共同关注的问题。

本课题力图利用学校和教师本身的教育优势，研究和探寻当今家庭教育的误区，找出初中学生问题产生的根源，并尝试在积极心理学视野下探索有效指导初中生家庭教育的策略与方法，帮助家长树立正确的家庭教育观，指导家长掌握科学的教子方法，提高家长教养孩子的能力，从而形成教育合力，达到家庭教育与学校教育的完美结合，促进学生的全面发展。 二、研究内容：

1.积极心理学与初中生家庭教育指导的关系。 2.初中生家庭教育指导的内容、方法与途径。 三、拟解决的问题：

1、转变家长“重养轻教”、“树大自直”等传统观念，树立科学化、现代化、人文化的家庭教育新理念。

2、改善家校关系，促进家校沟通，形成教育合力，提高教育效果。 立论根据及研究创新之处

积极心理学的理念致力于从积极的层面看待心理现象，为新时期的家庭教育指导提供了新的视野和思路。在积极心理学视野下的初中生家庭教育指导，就要通过积极的手段指导家长从积极方面来看待孩子的问题，学会运用积极的方法论解决问题。

参考文献目录

《打开积极心理学之门》（美）克里斯托弗·彼得森（Christopher Peterson） 《积极心理学》叶浩生

《青春期家庭教育指导中班主任对亲子冲突的态度改变策略》 《文教资料》 2010

年19期

王洋

拟采用的研究方法、步骤、技术线路及可行性论证 一、研究方法：

文献研究法、问卷调查法、座谈调查法、跟踪观测法、个案分析法等

二、步骤：

首先调查目前初中阶段家庭教育的现状，找出问题并结合积极心理学的相关理论进行分析，然后根据各年龄段学生的心理特征，确定家庭教育指导的内容、方法和途径，指导家长更新传统的观念，帮助家长通过积极的手段引导孩子从积极方面来看待问题，学会运用积极的方法论解决问题，让孩子经常体验积极情绪，培养孩子良好的心态，学会创造幸福，分享快乐，乐观向上，最终形成具体化的初中生家庭教育指导方案。 三、技术线路及可行性论证

积极心理学是当前心理学界正在兴起的一个新的研究领域，它是利用心理学目前已比较完善和有效的实验方法与测量手段，来研究人类的潜能和美德等积极方面的一个心理学思潮。积极心理学的研究对象是处于健康状态的普通人，它要求人们用一种更加开放的、欣赏性的眼光去看待人类的潜能、动机和能力等。 研究工作总体安排及具体进度 （一）准备阶段（第一周)

1．拟订研究计划，明确研究目的。

2．搜集家庭教育管理与指导的相关资料，学习积极心理学和家庭教育指导的相关理论和方法。

（二）调查分析实施阶段(第二周）

1．对部分学生家庭教育状况进行调查、分析，归纳问题写出调查报告。 2．研究积极心理学视野下初中生家庭教育指导实施的原则、方法、途径。 3．开展家庭教育指导与管理的实践。 （三）总结申请结题阶段（第三周） 总结研究成果，撰写结题报告。