又做了一个怎样的梦？学习了这篇课文后我们应该如何来帮助那些有困难的人们？
三、分组讨论，合作探究
1、小组讨论交流：妈妈为什么那么关心阿英妹妹？
2、小组交流：“我”又做了个梦，这回，“我”梦见了什么？这次我对那条裙子的态度有转变吗？我的梦境中还出现了什么？我和这些人在一起干什么？
3、通过这个梦，说明了我的思想有了什么样的变化？我还会生妈妈的气吗？我理解到了妈妈的好吗？我理解妈妈了吗？请同学们大胆地想一想、说一说。
四、自学反馈，精讲点拨
1．出示生字、新词。同桌互认，自由认读，指名读，齐读。 2、指名反馈：
（1）阿英妹妹是一个勤快、好学的人，指名读描写阿英妹妹的句子。强调多音字：好。 (2)出示妈妈帮助阿英妹妹的句子，男女赛读、小组间读。
（3）我做了一个怎样的梦？出示：在梦里我和阿英妹妹一起去了苗家山寨，看到了许多苗家小姑娘。我从书包里拿出书送给她们，她们高兴得围着我跳起舞来。让我们以喜悦的心情来朗读这段话。（个人读、男女读，齐读）
3、通过这个梦，说明了我的思想已经有了转变，我已经理解了妈妈的做法。（板书：希望 失望 理解 希望）
4、同学们，在我们身边，在我们的国家还有许多需要帮助人们。（出示贫困地区儿童的生活、学习的图片，促进学生感悟理解）如果我们每个人都伸出手来帮一帮他们，那么我们的国家就会变得越来越美好。
五、巧设练习，检测目标
1、出示课件：根据课文内容填空。 2、形近字组词。 六、拓展训练，提高能力 1、完成课文中的看看写写。 指导写字
1、分析各字字形，指导写字。
2、重点学习：读：左右结构。粉、昨、晴、姑、娘可与份、作、猜、故、粮进行区分。 3、引导观察字在田字格中的位置。 4、练习认读，书写。
板书设计: 24 日记两则
我
梦想白纱裙—妈妈不给买—不让妈妈买 （喜欢） （生气） （高兴）
25、古诗两首
教学要求：
1．学会本课6个生字及由生字组成的词语。会认8个生字。 2．用自己的话说说诗句的意思。 3．能有感情地朗读、背诵古诗。 4．通过朗读，体会诗人的思想感情。
教学重难点：1．学会生字新词。2．理解诗句的意思。 教学方法： 集中识字、表演朗读 课前准备：生字卡片、幻灯图片。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时
一、导入新课，出示目标
1、同学们：古诗是我国文化的精髓，你们一定背过不少的古诗，谁能给大家背诵几首。 2、揭示课题。今天，我们来学习贺知章的诗《回乡偶书》。（板书课题。） 3、简介作者及写作背景。（出示幻灯片）解释“偶书”：类似随笔。 二、设置提纲，引导自学 1、认读生字，把古诗读通顺。
2、借助工具，理解个别词语及古诗的意思。
3、思考：这首诗写了一件什么事情？你从诗人的叙述中体会到了什么样的思想感情？ 三、分组讨论，合作探究
1、小组间合作读古诗，读准字音，把古诗读通顺，巩固生字。
2、讨论交流：说说古诗写了一件什么事情：作者年轻的时候离开家，到老了才回家。虽然两鬓已经斑白，但是乡音却没有改变。孩子们看到我都不认识我，嬉笑着问我是从哪里来的客人。
3、这首诗表达了诗人怎样的思想感情。
四、自学反馈，精讲点拨 1、导读古诗，了解诗的大意。 1．学习第一、二行。
（1）观察图画，说说“少小”，“老大”指什么？ （2）讲解“无改”就是“没有改变”。
（3）读一读这两行诗，想一想，这句描绘了怎样的情景？
（诗人幼年时离开家乡到老了才回来，家乡的口音没有改变可头发全花白了） 2．学习第二、三行。
（l）看图，诗人遇到了谁？他们在干什么？ （2）说说“见”、“识”、．“何处”的意思。
（3）指导朗读这一句诗，用自己的话描述一下诗句中的情景。（孩子们见着了却不认识他，笑着问客人是从什么地方来的）
3、认真体会诗人的思想感情。（诗人少小时离开了家乡，年纪大了才得以重返故乡，虽乡音未改，但两鬓早已如霜，离开家乡久了，一切都可以改变，惟有“乡音无改”（板书：乡音无改），这无改的乡音里流露出诗人对家乡的深厚感情，（板书：思想）
4、指导学生有感情的朗读古诗，背诵古诗。 （1）有节奏地朗读全诗。
少小／离家/老大回，乡音／无改/鬓毛衰。 儿童/相见/不相识，笑问／客从/何处来。
（2）领读，指名读、分组读、配上音乐读，反复吟诵。 （3）指名背诵全诗。 五、巧设练习：检测目标 1、出示课件：我会填。 六、拓展训练，提高能力 1、表演《回乡偶书》 2、搜集有关表达乡情的古诗。
第二课时
一、导入新课，出示目标
1．同学们：我们上节课学习了贺知章的诗，现在我们来看看李白的诗吧。 2．齐背李白的诗（学过的）。
3．引出《赠汪伦》。
4、板书课题，简介作者及写作背景（出示幻灯片），讲解“赠”。 二、设置提纲，引导自学。
1、认读生字，教读古诗，直至通顺。 2、借助教辅，理解重难点词语及诗句意思。
3、思考：（1）为什么说“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情？”（2）这首诗体现了作者什么样的思想感情？
三、分组讨论，合作探究。
1、分小组读古诗，要求：字音读准确；语句读通顺、流利。
2、讨论：这首诗表达了什么思想感情：这首诗写出了朋友间深厚的友情，表达了李白与汪伦依依惜别的思想感情。
3，为什么说“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。” 四、自学反馈、精讲点拨。 1、导读古诗，了解诗的大意。 （1）、学习第一二行
a、指出“将欲”、“忽闻”的意思及此用法的好处。
b、理解词语。乘舟：乘船。闻：听见。踏歌：用脚踏地打拍子唱歌。 c、讲解诗句意思。
“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。”
李白乘船正准备出发，忽然听到岸上传来用脚踏节拍的声音。 （2）．学习第三、四行。
a、理解词语。深千尺：并不是有一千尺深，在这里形容水极深。 b、讲解诗句意思。
“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”
桃花潭水即使有千尺之深，也比不上汪伦对我的友情深厚。 c、指名读，想象这一句诗描绘了诗人与朋友间的什么感情？ d、有节奏的朗读古诗并背诵。
五、巧设练习，检测目标
1、出示课件，根据课文内容填空。
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