第六单元
单元概述
本单元围绕“成长”共安排了一篇精读课文《小英雄雨来(节选)》，两篇略读课文《我们家的男子汉》《芦花鞋》，一次口语交际“朋友相处的秘诀”，一次习作“我学会了________”，一个“语文园地”。
《小英雄雨来(节选)》选自作家管桦写的中篇小说，讲的是抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。《我们家的男子汉》以风趣生动、幽默含蓄、富有童趣的语言，生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程。在读者面前展现了一个纯真可爱的小男孩形象，让人感受到一个小男孩的男子汉魅力。《芦花鞋》选自著名作家曹文轩写的《青铜葵花》，让我们看到一个正视生活苦难、在快乐中成长的少年。
本单元课文篇幅较长，在教学时要引导学生用较快的速度默读课文，运用给各部分列标题的方法，指导学生把握长文章的主要内容。
1．掌握本单元课文中的重点生字、生词。 2．带着问题用较快的速度默读课文。 3．学习怎样把握长文章的主要内容。 4．给课文各部分列标题、换标题。 5．结合课文内容体会作者的情感。 6．按一定的顺序把事情的过程写清楚。
重点
学习怎样把握长文章的主要内容。
难点
给课文各部分列标题、换标题。
《小英雄雨来》2课时 《我们家的男子汉》1课时 《芦花鞋》1课时 口语交际1课时 习作2课时 语文园地2课时
18 小英雄雨来（节选）
课文节选自作家管桦写的中篇小说，讲的是在抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高，为了掩护革命干部，机智地同敌人做斗争的故事。围绕这一主题，课文分六个部分叙述。
用较快速度默读本篇课文，了解内容，这对四年级学生而言有一定的难度，因此要求不能太高，可在学生默读每一部分时，教师提出阅读时间要求，促使学生加快默读速度。对于每部分内容的把握，可采用加小标题的形式予以落实。
教师是学生学习的伙伴，注重课堂内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理能力。通过自主探究，自主感悟，合作交流等方式，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供较多的表达机会，让学生乐于表达。
【知识与技能】
1．学会本课生字。
2．给课文各部分列标题，说出课文的主要内容。 3．体会文中环境描写的句子。 【过程与方法】
带着问题用较快的速度默读课文，培养学生把握课文主要内容的能力。 【情感、态度与价值观】
体会雨来机智、勇敢、爱国的品质。
重点
给课文中的各部分列出小标题，说说课文的主要内容。 难点
找出描写还乡河景色的句子，体会这些句子的作用。
教师：课件。
学生：观看《小英雄雨来》的电影。
2课时
初读课文，整体感悟课文内容，体会课文各部分之间的内在联系。
体会为什么说雨来是小英雄。
一、激发情感，参与预习
1．导语：抗日战争时期，晋察冀边区北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了八路军设计的地雷阵，炸得鬼子鬼哭狼嚎。后来，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？
2．放录音：配乐诗《小英雄啊，雨来！》。
思考：此时此刻，你有什么想法？你还了解关于小英雄雨来的其他事迹吗？ 出示图片：雨来与鬼子斗争的片断。
3．教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定情境中，心中仿佛充斥着浓浓的爱国之情。此情此景，你有什么问题要问雨来吗？通过读课文，相信雨来会给你们一个满意的回答。
4．生提问题。雨来，人们为什么称你是小英雄？ 5．出示课题： 理解课题：
小——指的是雨来的年龄小，是一个十二岁少年。 英雄——指的是雨来的特点。
雨来——课文中的主人公的名字。 课题表现出文章的中心——英雄 6．学生预习课文。 (1)出示预习提纲。 思考题：
A．文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？(掩护李大叔、同鬼子斗争) B．文章的其他部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？(围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。)
第1自然段：芦花村的自然环境有多美？文中通过一件什么事说明雨来勇敢、机智、灵活，游泳本领高？
第2自然段：从哪里看出雨来上夜校时受到爱国主义教育？在书中用横线画下来。 第5自然段：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹？ 第6自然段：雨来是怎样机智脱险的？
(2)以学生的自学为主(分为若干的学习小组)，注意粗读和精读相结合，养成边读、边想、边标画的习惯。
二、汇报预习，交流解疑 1．出示生字，学生指认。
2．询问学生在预习中的不解之处。 3．汇报预习的情况。
4．分角色朗读，参与评价。
(1)确定重点部分：哪部分最能表现雨来是一位英雄，哪部分就是重点部分。
(第4部分写的是雨来与鬼子展开斗争，决不说出李大叔的藏身之处)
(2)分组讨论：作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的？把有关的词语标画出来。(敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁，而雨来始终说“没看见”)
(3)在组内分角色读一读。
(4)指名在班上分角色朗读课文或者表演。 A．自愿读或者表演。 B．大家评议。
C．谈谈雨来的童年，你有什么发现和感受？ 三、布置作业
1．读课文，体会雨来的品质。 2．体会文章各部分之间的联系。
小英雄雨来
掩护李大叔 和鬼子斗争
1．了解课文的主要内容，练习给课文加上小标题。 2．体会景色描写的作用。
给各部分加上小标题，体会景色描写的作用。
一、复习巩固，回忆旧知
1．指名说出文章各部分的主要内容。
2．说说小英雄雨来是一个什么样的人物？从哪些地方可以看出来？ 3．指名朗读课文的第4部分。 二、回顾全文，深入探究
1．从重点内容入手，理清各部分之间的联系。 (1)鬼子为什么要枪毙雨来？
(2)雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强？
(3)雨来又是怎样从鬼子手中脱险的？他为什么能这样做？ (4)你认为雨来是一个怎样的人？ 2．同学讨论。
画出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意义？从而体会雨来的优秀品质。
(第一次出现在第二部分中。雨来在夜校学习时，女老师用手指点着黑板上的字念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这说明雨来在夜校不仅学了文化，还接受了爱国思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。第二次出现在第四部分中。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“我们是中国人，我们爱自己的祖国”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“我们是中国人，我们爱自己的祖国”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。)
3．归纳各部分的主要意思，提炼成小标题。 (1)归纳各部分的主要意思。
第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。 第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。 第三部分：雨来掩护交通员李大叔。
第四部分：雨来与鬼子展开机智斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。 第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。 第六部分：雨来没有死。
(2)提问思考：怎样编写小标题呢？
既可以是句子，也可以是词语。既可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。 (3)出示第一部分和第二部分的小标题。
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