小学英语单元教学中的活动设计
教学活动，即在英语课堂教学中，为实现某个教学目标而采取的具有一定活动内容的教学步骤。
活动设计要从单元整体入手，对单元知识梳理归类，构造知识链和巩固单元知识，准确把握单元的教学目标，并确定具体课时目标，根据教学内容和学生基础，确定活动的内容和形式。在活动中要关注基础知识，重点突出语言的综合运用，通过活动培养学生的综合语言运用能力。
活动设计要符合学生的兴趣，符合学生的水平，贴近学生的生活实际，让学生在活动中学、用英语，真正让学生“动”起来，让课堂“活”起来。让学生在教师的指导下通过感知、体验、参与、合作等方式，逐步达到教学目标规定的要求。活动设计还应该注重隐性目标的实现，比如：培养学生持久的学习英语的积极性；养成良好的英语学习习惯；树立学好英语的自信心；掌握学习英语的策略方法等。
下面我结合教学实践，谈谈有效的活动设计要关注哪些方面。 一、活动设计要有明确的目标
教师在设计教学活动时，必定要有明确的教学目的为指引，达到预设的教学目标。比如：有的活动能帮助学生认读单词、加学会运用句型；有的活动能帮助学生理解句型、强对单词的理解； 有的活动能帮助学生表达时更流畅、主题更突出。
活动案例1
教学主题：In the children's garden 教学活动：玩玩说说 活动时间：15分钟
活动目的：通过媒体创设Kitty和Tom在儿童乐园玩耍这一教学情境，有效落实语言知识目标：学习单词slide，swing，see，saw，复习句型What can you see？What colour is it？What can you do？激发并保持学生持久的学习兴趣。
活动描述：以Kitty和Tom在儿童乐园游玩这一情境展开教学，在师生问答的过程中学习单词和复习相关颜色的单词。通过媒体创设情境，学生在观赏、模仿、体验中说一说：What can you do？I can slide on the slide.等句子，进一步巩固单词和句型。
活动分析：通过创设Kitty和Tom在儿童乐园游玩的情境，随着儿童乐园美丽画面的呈现，自然而然把学生带入了情境之中，通过模仿、小组合作等学习形式，巩固了新授知识。在这活动中，既较好地实现了语言知识目标，又较好地激发并保持了学生的学习愿望，学习单词兴趣盎然，教学效果良好。
二、活动设计要和单元教学中提供的文本内容紧密相关 教师在设计教学活动时，活动的内容和形式既要与单元主题教学有关，又要与教材的文本内容紧密联系。因此，教师要认真 钻研课程标准，认真研究教材，在整合单元教学内容的基础上，
根据分课时教学内容、教学目标设计活动方案，使活动设计不仅与课时教学内容吻合，而且和整个单元或整个模块的教学主题吻合，让学生在活动中提高语言的运用能力。 活动案例2
教学主题：Wild animals 教学活动：故事讲述 活动时间：6分钟
活动目的：通过讲述My friends的故事，给学生创造轻松、有趣的学习环境。本单元的主要教学目标是培养学生听、说语段的能力，本课时教学目标要让学生学会听、说简单的语段：Look at me.I'm a/an_____.I'm_____.I like_____.让学生了解一些动物的特征与喜好，培养学生良好的倾听习惯，激发并保持学习兴趣。
活动描述：故事以fox为线索，朋友们自我介绍：Look at me.I'm a/an_____（monkey，tiger，lion，hippo，panda，elephant）.I'm_____.I can_____.I like_____.随着多媒体绘声绘色画面的呈现，学生完全沉浸在故事的情境之中；随着故事中不断重复句型，学生情不自禁地跟着画面轻声地说，在不经意中培养了听、说语段的能力。
活动分析：通过故事的讲述，学生初步了解了一些动物的特学生不知不觉地进入了角色扮随着故事情节的发展，征和喜好。． 演，逐步培养了听、说语段的能力。在这活动中，充分体现了单
相关推荐：
loading