优质课一等奖小学语文一年级下册《吃水不忘挖井》

优质课一等奖小学语文一年级下册《吃水不忘挖

井》

教学目标：

利用字理、组词、形声字、形近字比较等方法认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”2个字。

2、正确,流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、初步感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想,好品质, 感悟乡亲们饮水思源的好行为。 学情分析：

低段的语文教学一直把识字、朗读放在第一位,学生有了较强的识字能力和朗读基础。所以本课的生字识记及课文朗读,对学生来说相对容易。

而对于毛主席,学生大多只是听过名字,详细了解的并不多,所以教师要充分利用课前搜集的资源,让学生了解毛主席,让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想、好品质,感悟乡亲们饮水思源的好行为,懂得珍惜今天的幸福生活。

重点难点：

重点是识字,朗读课文。难点是感悟。 教学过程：

第一学时

教学活动：

活动1【导入】吃水不忘挖井人 一、激发兴趣、导入新课

1、课件出示人民币图片:同学们,请看屏幕,这是什么吗?(钱)那你认识钱上面的这个人吗?

2、教师进行人物简介:毛主席是中华人民共和国的第一任主席,是我国伟大的革命家、思想家。没有他,就没有我们今天的幸福生活。 所以,在我们的生活多么幸福这一单元,我们来学习一个和毛主席有关的故事,第22课——《吃水不忘挖井人》。

3、出示课题,教师板书课题,学生齐读课题。师指着课题:“忘、挖、井 ”这三个字是我们今天要认读的生字,请同学们再来读一遍课题。

4、同学们:看了课题你有什么想问的吗?(挖井的人是谁?不忘挖井的人是谁?)如果学生提不出来老师预设的问题,老师可以说:学习一篇课文,我们可以对课题提两个为什么,比如这一课,我们就可以问:

“挖井的人是谁?是谁不忘挖井的人?”做一个善于提问,爱思考的孩子。

活动2【讲授】吃水不忘挖井人 二、初读课文,学词识字

1、师:多少年来,当我们沐浴着太阳的光辉,当我们放声歌唱幸福的时候,就会想起毛主席这位杰出的领袖。同学们,给老师个机会,我先来读读课文好吗?(教师范读)

2、请向老师这样自己读课文。可以借助拼音把字音读准确,句子读通顺,读完后读读预习时圈画的词语。

同学们,老师把这些词语打到了屏幕上,我们一起来认识它们吧! 3、课件出示带拼音的词语。

(1)自己练习读带拼音的词语。(对照屏幕把书中圈画不一样的词语改过来)

(2)指名读词语。

(3)强调容易读错的字音(“战、士”是翘舌音。) (4)齐读词语。 3、读去拼音的词语。 (1)自由读 (2)指名读

(3)男女生轮流读

(4)理解“不忘、想念”的意思。(利用聚光灯来完成)

(5)出示:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”指名读。同学们,“想念”一词还可以换成哪个词?(思念)

4、去熟字读生字。 (1) 自由读

(2)同桌查读:对照屏幕把生字读你的同桌听,不会读的字互相教一教。

5、交流识字方法:你们用什么好办法记住这些生字的?(生交流) 6、再检查读生字:(指名读)(利用白板聚光灯效果打乱顺序读) 7、巩固识字。出示课后的“我会读”,开火车读词语:第一遍一人一个词语;第二遍一人一组词语。

活动3【活动】吃水不忘挖井人 三、再读课文,读中感悟

生字我们都学会了,下面我们来读课文。

1、查读课文,指名分段朗读,要求读得正确、流利。(利用白板软件中的手写识别和屏动功能来标注自然段序号)

再读课文,思考:挖井的人是谁?为什么挖井?怎么不忘挖井人的? 3、引导学生交流:

第一个问题,如果学生回答毛主席,可以追问:就毛主席自己挖的井吗?你能不能用课文中的句子来回答。根据学生第一个问题的回答后,教师板书:毛主席

有前面的引导,学生很容易从第二个自然段中找到第二个问题的答案,在理解“为什么挖井”这一问题时,教师补充介绍:“红井”的故事。(毛主席看到沙洲坝的老乡吃的水特别脏,知道这个地方缺水,,吃水要到很远的地方去挑,他就亲自带领战士和乡亲们挖了一口井。水井挖成了,沙洲坝的人们终于喝上了清甜的井水。乡亲们激动的说:“我们从来没有喝过这么甜的水,毛主席是什么事都为我们想到了。”新中国成立后,沙洲坝人民把这口井称作“红井”。)

4、再结合第三个问题的回答,教师板书:乡亲们,时刻想念 毛主席这种为人民着想,为人民服务的好思想,好品质让沙洲坝人民永远怀念。

下面让我们怀着对毛主席的感激之情,配上音乐,美美的读一遍课文。

活动4【练习】吃水不忘挖井人 四、仔细观察,指导书写

1、出示“我会写”中的“井、乡”两个字。齐读一遍,说生字的笔画。