农村初中学生心理健康问题的调研报告

农村初中学生心理健康问题的调研报告

沙洋县纪山中学 叶云

一、引言

当今的中学生是幸福的，是幸运的，与过去相比，他们无疑拥有更好的生活环境和学习环境，农村中学生也不例外。目前，农村初中学生家长只关注学生的吃和穿，而教师更多地关注学生的学习成绩，都忽略了每个学生发展息息相关的心理健康教育问题，因此，农村中学生问题日益增多。下面就来看看我校的存在心理健康问题学生的典型案例。 二、典型案例

八（三）班女生李丽（化名），因看见本班另一女生穿了一件时尚的裙子，很“策”，心生不满，竞偷偷用剪刀将其剪破。

七（一）班韩兵（化名），因家里给的零花钱太少，便萌生“偷”念，将一双黑手伸向同学的口袋。

八（二）班两名男生，因不满体育课改上英语课（属正常调课）竟借故躲到厕所，公然逃课。

九（三）班某男生上课开小差，不服老师的批评教育，竟当场将书桌上的书扔到“垃圾桶”里，并放出狠话：“我不读了”。

看到以上四个案例，我们不得不开始反思；是什么原因让我们的学生行为如此极端？是什么原因让我们的孩子思想如此叛逆？是什么原因让我们的孩子如此茫然？为此，笔者对本校的七至九年级随机抽取的100名学生进行了一次调查。

三、问卷调查

纪山中学心理健康调查问卷表

调查内容 调查结果 分值 1、你的学习态度如何？ A、积极主动 B、当作任务完成C、父母或老 师逼的，厌学 2、你是怎样看待学习A、学习是一件快乐的事 B、很平常的事 C、 的？

讨厌，毫无意义 1

3、你对你的学习是否有A、很大 B、有一点 C、绝望 信心？ 4、在学习中，你是否感A、偶尔 B、经常C、一点儿没有 到压力？ 5、你是怎样看待学习成A、很重要 B、一般 C、考多考少无所谓， 绩的？ 漠不关心 6、你与父母相处的如A、很好，无话不说 B、关系一般，很少交流 何？ C、很不好，对父母的教育很反感 7、当你与父母发生矛盾A、主动交谈 B、不听劝说，固执 C、冷 时是怎样处理的？ 战 8、你与同学关系如何？ A、关系融洽 B、一般 C、不受欢迎，受 到排挤 9、当你与同学发生矛盾A、主动道歉和好 B、态度强硬，据理力争 时是你是怎样做的？ C、记在心里，日后算账 10、老师批评你时，你A、坦然面对，虚心接受 B、沉默不语，勉 的态度如何？ 强接受 C、有抵触情绪，难以接受 11、当你心情不好时，A、从不 B、偶尔 C、经常 易发火吗？ 12、你平常的心情状况A、知足常乐 B、阴晴交替 C、常显郁闷 怎样？ 13、你喜欢参加班级或A、喜欢 B、老师安排就参加 C，不愿参 学校组织的各项活动加 吗？ 14、你对经常违规违纪A、不喜欢 B、一般 C、经常关注 的同学的看法如何？ 15、你看到同学随手乱A、很不舒服 B、漠视 C、觉得很正常， 扔垃圾时的感受？ 自己也丢过 16、你对现在初中学生A、应健康文明上网 B、要禁止 C、极力赞 上网成风是如何看待成 2

的？ 17、当你看到别的同学A、坦然 B、妒嫉 C、怨恨父母 穿得好，吃得好，家里有钱，你的感受如何？ 18、你和女生的关系处A、正常交往 B、较为亲密 C、拒绝交往 理的如何？ 19、你经常异想天开，A、极少 B、偶尔会有 C、经常 白日做梦吗？ 20、你快乐吗？ A、快乐 B、很平淡 C、不快乐 总 分 调查表共有20个项目，满分为100分，每个项目后边都有三个等级，按照程度分别计5分、3分、1分。

（1）A级：得5分，表示该项目无问题或问题很小。 （2）B级：得3分，表示该项目有问题，但程度较轻。

（3）C级：得1分，表示该项目有明显症状，且程度较为严重或达到非常严重的程度。

根据调查对象的得分结果得出总体心理健康状况如下表： 分值 20分——60分 60分——80分 80分——100分 程度 严重 中度 正常 人数 12 23 65 比例% 12 23 65 此调查结果反映了我校有近四成的学生存在心理障碍，严重的就占到了12个百分点，可以说我校学生的心理健康令人担忧。调查显示，农村初中学生的心理健康正经受着严峻的考验。自卑、自大、妒嫉、厌学、逆反心理，以及不能承受压力和挫折、不敢面对困难，不善于处理青春期问题等等，正困扰着他们，妨碍他们健康成长。所以，关注农村中学生精神健康，心理健康是件刻不容缓的事。 四、成因分析

1、影响农村初中学生心理健康的因素有四个方面：

一是个人因素。每个学生随着自身的身心发展的阶段性特征也会产生一定的

3

精神压力和心理困惑，如对异性的倾慕而产生的感情外露与内隐之间的矛盾，与长辈沟通上的代沟与逆反心态，浮躁与情绪不稳定等问题，这些都是成长中的问题，不是个别现象，而是普遍现象，只不过有的学生问题比较少，有的学生的问题比较突出，甚至很严重，但都要合理引导，恰当解决。

二是家庭因素。我们学校是一所农村中学，多数孩子的父母都在外打工，依靠爷爷、奶奶照管，所以这些孩子该叫做留守学生。他们长期独自生活或和祖辈等亲戚生活，由于缺少父母的关爱和家庭的温暖，他们经常显得失落、冷漠、孤僻、交流困难等情况，表现为抑郁的心理症状，女生在这方面要多于男生，而男生则可能出现放任自流，任性，盲目地自负等敌对、偏执等心理症状。另一方面，父母在家的，其家庭环境和父母教育方式不良也影响了孩子的健康成长，其一,现在的中学生,大多数是独生子女。许多家长对子女采取的是一种保护式教育,娇生惯养下成长的孩子必然存在“三少”、“三多”：少吃苦耐劳的精神,多好吃懒做之恶习；少艰苦奋斗的意志,多坐享其成之贪欲；少战胜困难的勇气，多胆小怕事之懦弱。“温室里的花朵”难经风风雨雨，终将不会绽放。随之养成的是心理脆弱、逃避困难、怕苦怕累是他们的通病,严重者遇事不顺就会产生心理崩溃、行为偏激的恶果。

三是学校因素。学校教育不能满足青少年的各种心理需要，办学思想存在较大误区。长期以来，学校教育一直重智商轻心商，中考的指南针使学校无法走出应试教育的迷宫，素质教育常常是流于形式，喊喊口号，即使是一轮又一轮的课改，其目的都是提高课堂教学效率，无非是想让学生考更高的分数。学生的心理状况与考试分数相比，孰轻孰重，显而易见。国家颁发的心理健康教材在我们这样的农村中学落实不够。为了提高升学率，像音、体、美、劳动技术，信息技术等所谓的小科在不少学校都被考试科目挤占的现象，即使课表上安排了，也形同虚设，只是应付检查的。学生整天围绕着中考科目争分夺秒，学生的心理压力越来越大，有的学生由于跟不上而只有放弃。

四是社会因素。主要是不良的社会风气、学校应试教育的压力等引起了学生精神和行为上的适应性障碍。一方面，目前大学生就业面临巨大压力，“读书无用论”再一次得到验证，就造成大部分家长、学生的消极态度，从而导至家长放松对学生的要求，放任自流，学生学习没有目标，在学校混日子，就会出现问题

4