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教学过程： 一、复习导入： [开火车：
00×4=100×2=700×7= 0×4=8000×6=600×8= 00×4=600×7=30×8= 00×7=100×5=3000×5=]
看来小朋友们都会口算整十数或整百数乘一位数了，今天我们来学习多位数乘一位数的笔算。 二、理解算理，探索算法 ．出示例一：
每盒有12支彩笔，3盒一共有多少支彩笔？ 列出算式：12×3= [动手操作，理解算理
×3不是整十数乘一位数，小朋友们想一想等于多少呢？不能口算的同学用小棒帮帮忙。
交流算法。学生的算法可能有：12+12+12=36、10×3=30、2×3=6、30+6=36。
师摆小棒演示算理。指着第二种算法：12哪去了？为什么10×3、2×3呢？学生思考并交流。]
现在明白了吗？先把12分成几和几？10×3是因为？2×3是因为？
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．探索算法
同学们，乘法除了可以口算以外，还可以列竖式计算。 [师生共同列出乘法竖式，指出：末位对齐，乘号写在第二行的前面。] 介绍各部分名称。 。。。。。。因数 ×3。。。。。。因数 。。。。。。积
[先用个位上的2乘3等于6，写在积的个位上，再用十位上的1乘3，十位上的1表示一个十，1乘3等于3写在十位上。]
挑学生说算法。 ．用竖式计算124×2
[请一名学生板演，其余学生写在练习本上。之后，交流计算方法。] 试一试 [用竖式计算] ×8=23×2=123×2= 三、练习巩固，应用提高 ．第60页做一做 ×2=33×3=21×4= 23×2=212×3=221×4=
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学生独立完成后展示评价。 [2．列式计算
①小火车一次可坐22人，3次一共可以坐多少人？ ②每一边放342盆花，两边共放多少盆？] 四、课后小结：
．怎样笔算多位数乘一位数？ ．计算中要注意哪些问题？ 五、作业设计 P632 竖式计算
×2331×341×2121×4421×2 六、板书设计
两三位数乘一位数笔算乘法
每盒有12支彩笔，3盒一共有多少支彩笔？ ×3=36
。。。。。。因数 ×3。。。。。。因数 。。。。。。积 [教学反思]
通过本节课的学习，学生在文具的情景经历多位数乘一位数的计算过程，掌握竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。理解了算理，能够用一位数依次去乘多位数的每
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一位。提高了计算的速度和准确率。 第3课时两三位数乘一位数笔算乘法
教学内容：教科书61页例2练习十三3、4、5 教学目标：
通过直观与操作，学生在感性认识的基础上，理解“满十进一”“满几十进几”的算理，初步掌握笔算中的进位法则。
[2、通过放手让学生主动参与笔算中进位法则的推导过程，培养学生对知识的类推能力。]
通过教学，培养学生主动去获取新知识的良好学习习惯。
教学重点和难点
教学重点：结合操作，理解为什么要进位，掌握怎样进位。
[教学难点：分清进位与不进位的情况，正确地进行计算。]
教具准备：多媒体 教学过程： 一、复习导入
师：今天老师和同学们继续研究“多位数乘一位数的乘法”。
口算下面各题。
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