美术《我是生活小主人》教学设计
教学目标： 知识与技能：
让学生体验做生活小主人的乐趣,学会关心他人和集体。 过程与方法：
通过绘画创作培养学生的观察能力、记忆能力和想象能力。 情感、态度与价值观：
培养学生热爱生活的情感。 教学重点：
引导学生记忆和想象，把自己做生活小主人的场景用绘画的方式表现出来。 教学难点：
构图主题突出,动态自然。 教学准备：
教师：教学课件、示范用品等 学生：画纸、铅笔、水彩笔 教学过程： 一、激趣导入
1、今天看到孩子们精神饱满的样子,老师特别高兴。这节课老师给孩子们带来了一首儿歌。大家仔细听听,儿歌里都讲了什么内容。(播放儿歌)2、学生说说儿歌里的内容。
自己的事情自己做，我们要做生活小主人。（板书课题） 二、讲授新课
1、怎么做生活的小主人呢？下面的你能做到吗？能做到的同学一起回答。 2、欣赏两幅图片并请同学们思考图片中的小朋友在做什么？ 吹头发、洗衣服
小结：这两位小朋友都是自己的事情自己做，做生活的小主人不仅要自己的事情自己做，还应帮助妈妈做一些力所能及的家务活。
3、欣赏两张帮助妈妈做家务的图片
4、做生活的小主人要：自己的事情自己做，家里的事情帮着做，老师还希望大家不会的事情学着做。
5、欣赏图片，这两位小朋友在做什么，从哪些细节能看出劳动很辛苦？
请生上台模仿图片中小朋友的动作并请学生自己观察。 小结：既然劳动这么辛苦，我们要珍惜自己和他人的劳动成果。
6、现在我们来做个小游戏,演一演:谁愿意用最形象的动作给大家表演一下自己做过什么家务活?
7、这么多精彩、美好的时刻,怎样才能把它留下来呢?(绘画)我们来看看其他小朋友是怎样表现自己做生活小主人的?(用观察体验比较的方法引导学生欣赏优秀作品)
8、欣赏完小朋友的作品,能告诉老师你最喜欢哪一幅吗?为什么?小结：这几幅画都和生活小主人有关系，也就是主题突出。 9、这两幅画哪一幅构图更好？
图二构图比较饱满，人物要占据主要位置。（构图饱满） 10、你更喜欢这几幅中哪一幅的色彩？（色彩丰富）
11、布置作业，学生尝试表现，播放轻松愉快的音乐，教师巡回指导，引导发散思维，解决重难点。 三、赏析交流
欣赏作品，学生互评，交流感受。 四、拓展延伸
欣赏几张干净整洁的卧室图片，做生活的小主人要从现在开始了，现在请同学们把桌面整理干净，物品摆放整齐。
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