第三行可有一点难呦？谁来说一说？（指名回答，课件显示颜色，学生一起说排列规律）
还剩最后两行了，谁愿意说？（指名回答，课件显示颜色）
（4）师：请小朋友们来当验票员，小组互相检验一下入场券，看看合不合格。小朋友们真棒，都顺利过关。下面就让我们一起去参加联欢会吧。
三、巩固应用，内化提高 1、做有规律的动作
（1）师：第一个节目是“请你跟我做一做”，请同学们随着歌曲跟老师一起做动作。（电脑播放歌曲，师生共同做有规律的动作）
（2）师：你们学会了吗？怎么学得这么快呀？（生说出这些动作都是有规律的）小朋友们真不简单，还发现了动作也可以有规律，其实不光是动作，声音也可以有规律。比如说咚哒哒咚哒哒咚哒哒就是有规律的。你能像老师这样做出有规律的动作或声音吗？（指几名学生演示）
2、摆有规律的图形
（1）师：小朋友们的动作和声音都很有创意，接下来的节目是“我是小小设计师”请小朋友们先听清要求，拿出老师发给你的材料袋中的图片，设计出有规律的图形，先在桌上摆一摆，再贴在纸上。
（2）学生动手摆，课件显示要求。（远程资源）
（3）展示交流。
师：谁愿意把摆好的图形拿上来给大家看看？（实物投影展示学生作品）老是想用你的作品给大家提个问题可以吗？（生：可以）谁能猜猜他是按什么规律摆的？（按形状和按颜色）下一个应该摆什么？还有谁愿意展示的吗？（战士2-3名学生作品，师贴在黑板上）同学们真能干，用几个简单的圆形，三角形，正方形，就能摆出这么多不同的规律，刘老师真佩服你们。
3、实际应用
（1）师：联欢会参加完了，小朋友高兴吗？（高兴）如果让你们运用今天所学的知识，打扮一下我们的教室，有问题吗？老师给每个小组准备了一些小灯笼和小玩具，请小朋友按规律把它们夹到夹子上。拿到材料后，先请小组讨论一下，该怎样摆放才有规律，想好了再动手，好吗？
（2）教师发材料，学生活动。（3）展示交流。
四、回顾整理，反思提升
师：刚才我们运用今天所学的知识打扮了我们的教室，我们的教室美不美？对，有规律的事物可以给人美的感受。在我们的生活中有规律的现象还有很多。例如（课件展示有规律的事物或现象，教师讲解）只要我们有一双善于发现的眼睛，有一双善于创造的小手，我们一定能找到更多更美的规律。
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