问题。由于受到总课时的限制，以及出于对学生自学的需要，不对课程内容作全面讲解；学生自学要围绕教学大纳和教学进度，在阅读参考资料扩大知识面的同时能够围绕教师讲授时提出的问题和本教学大纲所列问题进行思考，为课堂讨论做准备。课堂讨论一般在授课中穿插进行。实习课是《构造地质学》教学的重要组成部分，通过实习可以深化学生对课堂所讲内容的理解，并提高学生动手能力。为此要求学生必须理解每次实习所涉及的基本原理，并圆满完成全部10次实习作业。实习过程中提倡学生之间的互相交流和讨论。实习课成绩按20％记入该课程的最终成绩，并作为考察学生实际能力的重要参考。
针对课程特点和面向21世纪教学体系、教学内容和教学方法改革的精神，为了培养学生的动手能力和创新精神，全面提高其综合素质，教学过程中要始终注意培养学生的动手能力、动脑能力和动口能力（提出和讨论问题以及辩论的能力），在学习过程中让学生自已不断发现问题、积累问题，最终提高其分析问题和解决问题的能力。原则上每次课堂授课都要布置思考题和讨论题（或者见本大纲相应章节后所列的问题），每次正式授课前或在课间要组织10~20分钟的课堂讨论，并注意让每个学生发言。
《构造地质学》总课时为54学时，其中授课17次（34学时），实习课10次（20学时）。此外在课程进行过程中安排一次野外教学实习，以增强学生对各种不同构造现象（如褶皱、断层、面理、线理等）的感性认识，培养学生认识、鉴别构造现象的能力和分析不同构造之间相互关系的能力。为了提高野外教学实习的实际效果，野外教学实习安排在学习过应力与应变、褶皱和断裂等章节之后的某个星期六进行，野外教学实习不计入总学时。 课程总体要求为：
1．了解构造地质学的内涵、主要研究内容和基本研究方法；了解现代构造地质学的进展和发展趋势。 2．了解岩石变形力学分析的基本原理和影响岩石变形的物理化学控制因素，并用于对不同构造现象的解释。
3．了解并掌握不同类型地质构造的几何特征、构造组合和有关成因机制。 4．具备地质图件的判读能力，掌握基本的作图方法。
5．掌握分析和解决区域构造问题的基本工作方法，初步具备综合分析区域构造的能力。
6．了解构造地质学研究的前沿领域及其新进展，了解其存在问题和发展方向，为进一步的学习和研究奠定基础。
课程考核方式要体现“变应试教育为素质教育”的精神，不单纯以考试卷面成绩作为评价学业成绩的唯一依据，同时还应尽量减轻学生应试的压力。本课程将实行“考教分离”，由地质系组织有关教师出考题，带课教师无权出题。实践表明，考核方式对学生学习方式有着直接导向作用，应不断进行探索。本课程拟执行的考核方式为：考试占全部成绩的70％，实习、课堂发言、野外实习等占总成绩的30％。
二、教材与参考文献 1. 教材
现阶段国内流行多个种版本的《构造地质学》教材：（1）朱志澄、宋鸿林主编，马杏垣、单文琅主审的《构造地质学》，中国地质大学出版社出版；（2）徐开礼、朱志澄主编的《构造地质学》，地质出版社出版；（3）朱志澄主编《构造地质学》，中国地质大学出版社，1990年第1版，1999年第2版，2008年第
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三版（第三版是2008年度国家精品课程、中国地质大学（武汉）地学类系列精品教材）；（4）普通高等教育“十一五”国家级规划教材《构造地质学》，李忠权、刘顺主编，地质出版社，2010年第三版；（5）长安大学地质工程国家级特色专业建设系列教材《构造地质学》，地质出版社，2011；（6）高职高专院校资源勘查类专业“十一五”规划教材《构造地质学》，地质出版社，2007。 考虑到学生的专业特点，本课程计划选用朱志澄主编的《构造地质学》（2008年第三版）作为主导教材，同时辅以朱志澄主编的《构造地质学》（1999年第二版）和朱志澄、宋鸿林主编的《构造地质学》（中国地质大学出版社1990年出版）；徐开礼、朱志澄主编《构造地质学》（地质出版社1989年第2版）和地质系于在平等人主编的《构造地质学》CAI多媒体教材。 2. 主要参考文献
构造地质学教学过程中用到的参考文献主要来自国内外有关期刊。国内目前还没有专门的构造地质学类期刊，构造地质学类的文献主要见于综合性的学术期刊。国外关于构造地质学的英文期刊主要有两个：《Journal of Structural Geology》和《Tectonics》，这两个英文期刊上的文献基本能够反映构造地质学的主要研究方向和新进展，建议构造地质学学习者尽可能多地浏览这两个期刊。 这里列出部分参考文献。
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