注：①倜傥非常之人：卓越超群的人。②拘：拘禁，关押。③厄：受困。④厥：于是，就。 1.下面各组句子中加点词语意思相同的一项是(2分) （ A ） A.故 故天将降大任于斯人也 ．
故余虽愚，卒或有所闻(《送东阳马生序》) ． B.空 空乏其身 ．
而或长烟一空 (《岳阳楼记》） ． C.行 行拂乱其所为 ．
缘溪行，忘路之远近（《桃花源记》） ． D.作 困于心衡于虑而后作 ．
若有作奸犯科及为忠善者(《出师表》) ．2.把语段(一)中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)所以动心忍性，曾益其所不能。
译文：用这些方法使他的内心惊动，使他的性格坚强起来，增加他（原本）不具备的才能。 (2)征于色发于声而后喻。
译文：（心绪）显露在脸色上，表达在声音中，然后才能被人了解。 3.语段（一）的两个自然段顺序能否互换？为什么？(3分)
答：不能。理由有二。其一，文章的论点是“生于忧患，死于安乐”，先谈“生”，后谈“死”。第一段主要是紧扣“生于忧患”的内容来论证；而第二段的中心则谈到治国之道，这是紧扣“死于安乐”的内容来论证，原文的这种结构，对应论点内容呈现的先后顺序；其二，从认知的层面上看，第一段主要从个人发展的角度来谈，而第二段主要从治国的角度来谈，这也符合由小到大，从个人到国家的认知规律。如果互换后，行文的逻辑就会产生混乱，所以不能互换。 4.语段（一）（二）中共列举了十三个人物的事例，请谈谈他们的共同点是什么？这些事例又说明了一个什么道理？(2分)
答：共同点：这十三个人物都出身贫贱，历经磨难，最终成就了不平凡的事业。这些事例说明了人才是在艰苦的环境中造就的（或说明“逆境出人才”）。 【参考译文】（二）古代拥有财富、尊位而姓名埋没的人，不可胜数，只有卓越超群的人才为后人所称道。文王被拘禁在里时推演了《周易》；孔子在困穷的境遇中编写了《春秋》；屈原被流放后创作了《离骚》；左丘明失明后写出了《国语》；孙膑被砍去了膝盖骨，编著了《兵法》；吕不韦被贬放到蜀地，有《吕氏春秋》流传世上；韩非被囚禁在秦国，写下了《说难》《孤愤》；（至于）《诗经》三百篇，也大多是圣贤们为抒发郁愤而写出来的。
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