着经济全球化的迅猛发展和我国改革开放的不断深入，大学生面临着各种政治思想、文化思潮和价值观念的强烈冲击，思想日趋活跃开放、复杂多样，差异性、独立性、选择性和多变性日益增强。大学要履行人才培养的基本职能，必须根据新形势、新情况和新问题不断加强和改进大学生思想政治教育工作，简单依靠课堂教学解决大学生的思想问题已不切实际。外，“进度太快”、“缺少师生互动”、“教师讲课内容太多”也是学生们反映的问题。长期以来，“缺少师生互动”是教学的一个薄弱环节，教师一味“填鸭式”、“灌输式”教学，只会引起学生的反感。这就需要我们进行科学的教学设计，加强师生互动。关于“教师讲课内容太多”的问题，160年的中国近现代历史纷繁复杂，涉及政治、经济、文化、外交等方面，内容繁多，今后我们要重点探讨专题式教学，做到重点突出，兼顾其他。
学生还关注其他的实践形式，如“自己选题，制作PPT并有机会演示”、“围绕专题，进行社会调查”、“自己查阅资料探讨问题，撰写小论文”、“围绕专题，组织学习小组”。学校应将在今后的教学中丰富教学形式，让学生参与这些活动。也应开展探索性学习，当代大学生希望自主学习，独立学习，不喜欢人云亦云，希望在探索性学习中获得真知灼见。教师在这方面要认真研究适合他们“探索性学习”的途径和方法。
（一)鉴于以上情况，通过讨论分析，我们认为主要有以下原因： 1.某些学生态度不端正，对世界观，人生观，价值观没有一个较清楚
的认识。
2.许多学生摆脱了高中的约束生活，太过于放纵自己。 3.对课堂上的内容不感兴趣，没有耐心去听。
4.教学模式过于呆板，不能够调动广大学生的上课积极性。 (二）针对以上情况，我们不难发现同学们自身的缺点和近代史纲要这门课教学过程中产生的弊端，针对以上情况，我们提出了解决问题的一些建议：
1.加强同学们的思想教育，使同学们树立正确的世界观，人生观，价值观。
2.采用小组讨论方式，因为以往上课都是老师一味的讲，而同学们只是一味的听，不能调动同学们的积极性，效果不好。分组讨论可以充分调动同学们的积极性，从而提高教学质量。
3.配以创新。上课时多放一些与历史有关的视频，照片，配以生动的故事叙述，以及人物事迹讲述，让同学们想听。
4.采用学生提问，老式回答方式。古人云，惑而不从师，其为惑也，终不解矣。采用这种方式可以使想学的同学学得更好。 5.改革考试制度，实行非卷面考试。 七总结
作为大学生，对近现代史必须有所了解，看似与专业无关，但它却是我们自身素质的体现。通过这次调查，我们了解到大学生对中国近现代史课所持的一些消极态度，大家对中国近现代史课的一些消极
态度虽情有可原，但学习成果却不能让人认可。希望大家可以加强这方面的学习。我相信通过提高学生们的觉悟及改进教学方法，大学生对中国近现代史课的学习兴趣会有很大的提高，当然这需要老师和同学们的共同努力，任重道远，大家一起努力吧。
在这次活动中，我们学会了什么是团队精神，什么叫分工合作，实践调查问卷的工作量很大，同时我们也了解了写和派发问卷参与者的辛苦及不易，他教会我们以后无论是对待自己还是他人的调查问卷，我们都要认真的完成。
当然我们在活动的过程中还是有很多的不足之处，在一开始我们没有将问题分配好，以至于我们在最后统计时出现错误，不得不再重新整理和统计，以至于浪费了很多的时间和精力。但是我们的组员并没有抱怨，同心协力克服了活动中的种种问题，共同完成了我们的工作。这样的调查活动，不仅有助于我们形成正确的学习观念，正确的认识自己，进行自我反省，还利于在大学里开展自己丰富的生活，这是我们共同成长的一个过程，将会给我们留下一个深刻的回忆，希望还有这样的机会让我们锻炼成长。
南阳理工学院 11级化工班 历史调查研究小组 2012年4月21日 一附：调查实施的过程
① 召集小组成员，开会讨论，分配工作。
② 设计问卷，复印问卷。 ③ 发放问卷，回收问卷。 ④ 统计、分析数据、制作图表。 ⑤ 整理数据，撰写报告。 ⑥ 检查调查工作并修改。 ⑦ 提交报告。 二附：组员名单
刘士颖 娄丽红 杜发洋 吉高远 马丹丹 岳小雨 李甜 李金玉 谢琼 周园园 李芳婷 杨丽 李国玉 潘肖波 乔迁 王海峰 李希 陈文俊 唐计审 徐康宁 邹超平 王晓东 武超
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