心理学研究报告
【篇一：如何选择、阅读和评述心理学研究报告】
如何选择、阅读和评述研究报告
近日，有几位问到，如何评述那些发表的实验报告，就在此作一简单表述。
1．选择什么样的文献来阅读这一问题，叫做“定与不定”。所谓“定”，就是不要盲目地选择文献来读，而是要选择与自己研究专题有关的、自己感兴趣的、自己对该专题比较熟悉的、自己能够读得懂的，简单地说，就是选择愿意读和能够读的文章。这样，才能够深入进去，有所理解、有所吸纳、有所评述。如果，选择了一篇完全陌生的、没有相应专业基础的文章，自然就难以“同化”了。国内心理学的专业刊物聊有树种，上面发表的文章涉及众多心理学专题、难度层次也各不相同，只要系统地学习过普通心理学、实验心理学、发展心理学、教育心理学，……等基础专业课程，总是可以找到感兴趣的、可以读得懂的报告的。所谓“不定”，就是当自己尚没有确定的研究专题时，也就不能确定选择什么、、专题的文章来读，那就泛泛而读好了。去找来《心理学报》《心理科学》《心理发展与教育》等专业刊物，不经意地浏览，或者到大学的图书馆网站查找“中国学术期刊网”，浏览各种文章，或许就在不经意间，发现了你愿意读而且读得懂的文章。锁定专题后，最好查找多篇相关的研究报告来读，这样才能形成一个知识背景。最好再从中选择一篇最有“嚼头”的文章精读。注意，如果是为了完成“心理实验设计”的课程作业，那最好选择实验性质的研究报告，不然就不对题啦。
2．如何阅读一篇实验报告实验报告的撰写体例是非常明确的，我在课堂上作了详细地解释，如有遗忘，可以再查看《应用实验心理学》的有关章节，在这个博客中也有此内容。在看一篇实验报告时，首先要把握其研究的目的和变量，以及这一研究目的的由来，也就是说，
首先要了解作者要研究什么？他为什么要研究这一问题？研究这一问题有什么意义（在基础知识积累方面有贡献吗？对某些实践领域有启示。吗？能够澄清什么问题吗？）他在研究实施前有什么假设，这些假设提出的依据充分吗？……等。
其次，要看他为了上述目的与假设，采用了什么研究方法和手段，采用了哪一种类型的实验设计。在这里要明确，他使用的被试；仪
器设备或材料；自变量或准自变量、因变量（即观测记录的指标）；如何控制额外变量；如何呈现刺激或作业、被试如何完成实验任务、最后的结果用什么方法进行分析的等。
再次，就是对其数据的分析过程和得到的结果进行细致地查看，看他从结果中得到了什么可以确定的东西，能否说明他的假设呢？为了明白这一点，要把他的讨论结合来看，从讨论中你可以看到作者是如何解释他的实验结果的，以及他的研究结果与前人的类似研究结果是否一致、是否相互支持等；
第四，要看他最后的结论，以及是否引申出什么建议；
第五，还要看看他的参考文献都引用了什么样的文献，从中可以发现作者涉猎该专题的深入程度，也可以看出作者是否了解该领域最新的研究动态。
另外，特别重要的一点是，在阅读这一篇文献时，一定不能局限于这一篇文献，而是要结合这一篇文章的内容，准备一些相关书籍、相关论文等，遇到不太明白的概念、方法，要及时地查阅相关文献，可能时可以与同行讨论。这样才能在精读一篇文章后有大收获。
3．如何在读后去评述一篇研究报告经过上述的阅读过程，你至少可以从以下问题中发现可评述点：
（1）这一选题有意义吗？是经典领域还是新领域？其理论意义、实践意义是什么？
（2）从文献综述看，作者对这一领域了解是否全面、深入，他提出来的研究假设有依据吗？有创新价值吗？
（3）从其实验手段和方法来看，是该研究选题最有效地研究方法吗？依照这一研究程序能很好地达到研究目标吗？
（4）他选择的自变量、因变量合适吗？他对于额外变量的控制是否有效，还有什么额外变量他应该控制但却未加以控制？为什么没有加以控制？如果加以控制会怎样呢？如何控制呢？
（5）他的统计分析方法合适吗？还可以进行的分析但他却没有分析，为什么？他的结果表述充分、规范吗、可信吗？
（6）他的讨论是适当的吗？有没有过分推广他的实验结果，得到不可能得到的结论，他的结论有其 实验的依据吗？
（7）他的研究能得到什么实践启示、不能得到什么实践启示，有没有过分推广？
（8）这一研究与别的什么研究相比是更好、还是更差？
（10）我能否从他这一研究引申出一个别的研究呢？比如更换被试、更换自变量、更换因变量、增加自变量、改变额外变量的控制等等，能否完成一个新的研究呢？如果可以，我如何来实施这一研究呢？ …… 好了，有了上述那么多的可以问“为什么？怎么样
呢？……”，相信是可以对一篇研究报告有所评述，甚至批判了。你不必对上述所有的十个问题都有所问，总会有一些是可以问的，也就是说，只要你愿意，你总会从一篇研究报告中有所获、有所思、有所评，……，有所“惑”！ “有所惑”便是进一步研究的起点之一！
【篇二：心理调查报告】
中学生心理健康调查问卷报告 一、调查概况：
本次进行的中学生心理健康调查主要以问卷的形式进行，调查问卷主要由哈尔滨市第三十六中学九年级的学生完成。本次抽样调查共向学生发出问卷45份，收回的有效问卷共45份。通过调查研究，对本校学生的学习心理、人际交往现状、承受挫折能力有了初步的了解，为准确地把握学生的心理动向、加强教育教学的针对性、提高教育教学的实效性、提供了客观和主观上的依据。 二、调查目标和方法：
(一)调查目标：了解本校九年级学生的中考考前心理状况 (二)调查方法：问卷调查，抽样调查 三、问卷内容：
中学生心理健康调查问卷
各位同学：你们好！下面这份问卷是为了对大家的学习生活心理方面作个了解，请你仔细阅读每一个题目，按照自己的想法填写，每一个题目没有对错之分，这可不是考试哦，请放心作答。 班级:性别:年龄:
1、你现在的学习压力（） a.过大 b.过小 c.还可以
2、对于目前的学习任务，你已经感到力不从心（） a.是b.有时觉得 c.从没有
3、你认为目前你的压力来自于（）
a.老师的期望b.家庭的期望c.自己的期望
4、如果别人不督促你，你是否主动学习（） a.会 b.极少 c.不会
5、考试时，如果监考人来回走动注视着我，我便无法答卷。（）
a.会b.有时会 c.不会
6、一次考试失利，对你会有怎样的影响（） a.情绪波动很大 b.和以前一样 c.更加努力 d.认为自己很无能
7、你经常想自己不用花太多时间成绩也会超过别人（） a.经常b.偶尔c.从不
8、你能独立完成老师布置的作业吗（）
a.完全可以 b.只能完成某几门 c.只能选择性地完成每门部分作业 9、你觉得良好的学习习惯对成绩有影响吗( ） a.有 b.没有 c.不清楚
10、你在课前有预习的习惯吗（） a.有 b.没有 c.偶尔
11、总是感到别人没有充分认识自己，没有给自己足够的评价（） a.是 b.没想过 c.从没有
12、你认为怎样学习效果会好点（） a.共同学习 b.孤军奋战 c.没想过 13、你在学习上的时间分配（）
a.对喜欢的科目下狠功夫b.平均分配 c.对不喜欢的放任自流
14、为了实现一个大目标，你会给自己制定循序渐进的小目标（） a.会b.有时会c.不会
15、你最佩服的人物是（）
a.伟人 b.明星 c.父母 d.班上成绩冒尖的同学 16、当大家注视你时，你会（） a.不好意思 b.无所谓 c.自豪
17、对着镜子时，你注意的是自己的（） a.优点b.缺点 c.没想过
18、别人批评你时，你会（）
a.接受批评 b.为自己辩解 c.不知所措 19、你的好友获奖了，你会感觉（） a.和他一样高兴 b.不舒服 c.与自己无关 20、你对自己的穿着要求是（）
a.一定要穿名牌b.无所谓c.只要整洁大方就可以。 21、你晚上的睡眠情况如何（）
a.很好，上床就能睡着b.还可以，上床后20分钟左右就能睡着 c.很不理想，经常会失眠
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