字 的 联 想
学情分析
本课的学习对象是中年级学生，学生对此内容有着强烈的求知欲和
好奇心。因此通过创设游戏让学生的视、听感官直接参与进来，在教师的指导下学生自主学习字的装饰方法，从而培养学生的设计与创新能力，积极营造轻松、愉悦、新奇的学习氛围，使学生主动探索学习，提高学习效率。
教学目标
（1）认知目标：引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程，感受中国文字变化的无限魅力。初步掌握文字联想的设计方法，培养学生观察思考和联想的能力。
（2）操作目标：运用联想、类比、拟物及夸张等方法，使学生经历替换汉字的笔画及变化外形的过程，发展学生的形象思维。
（3）情感目标：使学生充分体会美术与生活的联系，感受文字的造型美，激发学生的民族自豪感，养成主动探求与创造的良好习惯。
教学重点：学习和掌握替换汉字的笔画及变化外形的方法。 教学难点：运用夸张、拟物等方法变化汉字的外形，装饰出具有丰富个性及想象力的作品。 课时：2课时 教学准备
教师准备：电脑课件、绘画工具、各种字体彩色版范画。 学生准备：绘画工具、作业本。
教 学 过 程
一、启发、联想
1、同学们，今天在课前我们先来做一个思维热身运动，看，这些画面让给你想到了那些字？？ （教师板演） ·雨 ： ·水：
·明：左边是太阳，右边是月亮，对了是光明“明”。
·象：拿出纸和笔跟着老师一起画，长长的鼻子，四条腿，是什么？原来是大象的“象”字。
二、了解 感受 1、感受
文字本身就是一幅画，我们的祖早先在六千多年前就得到了生活和大自然的启示，创造了象形文字，你们想认识这些象形文字吗？让我们来看一段由象形文字组成的小故事： ·视频播放：三十六个汉字
·你都看到出了哪些字？最初文字是怎样产生的？
（你说：竹、田、马。你呢：大象的“象”、鱼和网~~~还有燕子，你也来说说看：伞、鱼、舟。奥！同学们的记忆力可真棒啊！） 那么最早文字是怎样产生的？
是啊！这些象形文字是古人万事万物中获取的灵感，他们和现实中的物象紧密相连，是古人智慧的结晶。从象形文字演变到现在的文字，经历了漫长的历史。（幻灯播放：字体演变过程）我们现在使用的文字就是这样一步一步演变而来的! 2、板书
今天我们要效仿古人，通过联想，让文字更形象、更生动、更有趣。 板书：字的联想
3、欣赏（幻灯欣赏一组字体)
如今赋有装饰性、趣味性的文字随处可见。
“甜”：这是“甜”字为什么用一个苹果加在笔画里面？它代替了哪一个笔画？（生：因为苹果很甜，用它代替很形象。）
如果右边的“甘”字都用苹果代替你能看出它是“甜”这个字吗？对，看不出了，我们再设计字体的时候一定 这个字还可以用什么方法变一变？
·看到了“笔”这个字你想到了什么？你的构思和他一样吗？ ·“秋”：发现他的变化了吗？说说看它好在哪里？
是啊~~蟋蟀、莲藕、枫叶、菊花。这些都是秋天特有的实物，这样的变化使得这个“秋”更加的秋意盎然。
4、同学们，看到这些字体的设计你有哪些启发？
你们概括的真准确，只有和文字相关的图形或实物才可以用来装饰这个字。告诉你们一个小诀窍：我们可以根据字的意思联想到许多事物，用联想到的事物代替文字的部分笔画。（幻灯） 板书：字形字意联想
5、（幻灯：对比）：看！同样是“秋”字在造型上有什么不同？（你说：“秋”字笔画拉的很长
对~瞧，它的这一笔设计的很夸张，这是我们常用的夸张手法。 这一组字你最欣赏哪个？（我喜欢春天的春字，她的线条很优美，想春风吹起的柳条；你呢：我觉得“折”这个字设计的很有创意思。） 仔细看看这是什么字？看出来了吗？这是田野“野”字，他夸张了字体的拿一部分？
设计字体第二个诀窍就是根据字的意思把字的笔画进行夸张变形这种方法叫夸张变形法。 板书：夸张变形联想
三、体验 创作 1、启发
·聆听：这是什么声音？海浪的声音。闭上眼睛听一听，想一想，海里有什么？你会怎样设计这个“海”字？
·给你三分钟的时间，同座位讨论讨论，相互说一说、画一画你的构思，最后你们再相互交换一个，给对方的设计提一个合理的意见。 意见一：我觉得这个同学的意见非常好，他说如果所设计的文字别人都看不出，那么文字就失去了应有的作用。对，字体装饰必须注意简洁明了，太花反而会模糊字意。
建议二：你们看出这是什么字吗？老师给你们的建议是设计前一定要把这个字的框架打好。
从你们的设计稿中我看出你们借助了鱼、海星、海马、水草、珊瑚等等有趣的东西来设计，怎么巧妙运用他们呢？我们一起来设想一下。 2、教师多重演示：
·首先用单线把“海”这个字的框架摆好。字写的大一些，这一点很重要。
·哪些笔画可以进行巧妙变化？（你说：用水滴代替“海”中三点水的笔画。）（教师演示）
·还可以怎样变化？用海里面小鱼、小贝壳来装饰右边的两个点，老师和你想的一样，请你上来画一画。
·三点水还可以怎样变化？（画海鸥）这样可以吗？（画小鱼、海星）这样呢？两边一样合适吗？(右边画水滴、帆船）。字体装饰必须注意简洁明了，太花反而会模糊字意。
·最后，把剩余的笔画添加完整，注意线条要粗一点，饱满一些 ·也可以把整个字设计成流水的感觉，（师画）
·（幻灯）看仅仅是小鱼、贝壳、水滴等，放在不同的位置就会设计出不同的效果。
·如果觉得字体设计略显单薄也可以用色彩来弥补。
·瞧：一个“海”子我们变化字体、改变色彩的就能设计出这么多生动、形象、直观的字体来，同学们精彩的创意来源于无穷的想象力加巧妙的构思，看！这样的创意你想的到吗？ 3、欣赏：
（幻灯欣赏一组创意字体） 4、作业设计
·你们一定想试着设计一些有趣、与众不同的字吧?赶快拿起行动起来把你们精彩的创意用笔告诉大家。
·作业要求，选择一种联想方法，也可两种方法结合起来设计美化自己喜欢的一个字。 ·学生作业 (背景音乐) 四、评价 小结
1、评价：今天我们通过联想，设计出了具有装饰性、趣味性，让人过目不忘的艺术字体，这样的字体在班级板报、环境布置、商品广告宣传等创意设计中方面运用广泛。在以后的生活学习中，我们都可以灵活运用“联想”的方法进行文字的设汁，只要同学们开动灵活的头脑，一定会有许多更有趣的想法。
2、今天我们的课就上到这里，最后我们一起再来欣赏一段视频，轻松一
下。
板书设计
教后随笔：
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