每一个视频都是针对学生学习中的特定的问题或重难点，有较强的针对性，视频的长度控制在学生注意力比较集中的时间范围内，通过网络发布，学生可以暂停、回放等，可以自主控制。学生在学习中出现问题，可以在线上提问，还可以和同伴互相讨论，真正体现了一对一个性化的有效辅导。 三、 微课的应用。
1．在新课预习时微课的应用。
课前预习，根据学生已有的知识基础和新知识所需的知识点设计制作好微课，可以让学生在课前先看此微课，为新课做好准备。
2．在新课讲授时微课的应用。
教师对本节重难点做点拨，或引导学生探究定理规律，或进行演示实验，根据重点内容制作微课，在课中让学生观看，达到精讲的效果。
3. 在课后复习时微课的应用。
教师设计少而精的习题并制作好微课，用于巩固本节知识。还可以引导学生总结本节及本单元重点及规律，再适当设计一些适应不同层次学生拓展延伸练习用于复习。
4.在德育工作和社团工作中中，微课也可以应用。校园新闻、校园小故事、班级一周小结、少先队基本礼仪培训微课等。 四、微课的制作。
1.微课的选题。
微课的选题应精准简明，目标明确。 应围绕日常教学或学习中的常见、典型、有代表性的问题或内容进行设计，围绕某个知识点、教学环节、实验活动等展开，能够有效解决教与学过程中的重点、难点、疑点等问题。如果时间过长，可以将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。
如：圆柱的体积公式推导、三角形内角和、常用的说明方法——列数字、修改病句、的地得的区别、现在进行时、写意荷花的画法、认识音符、站立式起跑等。
2.微课的评价。
由教育部教育管理信息中心和中国微课网举办的“第二届全国中小学微课征集活动”拟定的微课大赛评审标准是这样的。
“中国微课大赛”评审标准
一级指标 二级指标 指标说明 教学选题 (10分) 选题简明 选题典型 微课选题围绕某个知识点展开，选题简洁，目标明确。 应围绕日常教学中常见、典型、有代表性的问题或内容进行设计，能够有效解决教与学过程中的重点、难点、疑点等问题。 概念描述科学严谨，文字、符号、单位和公式等符合国家标准，符合出版规范。 所提交的作品必须是微课视频，还可以提供与选题相关的辅助扩展资料：微教案、微习题、微课件、微反思等。 教学内容的组织与编排要符合当前中小学生的认知逻辑规律，设置合理，逻辑性强，明了易懂。 微课视频一般不超过10分钟；视频画面清晰、图像稳定、构图合理、科学正确 教学内容 (20分) 结构完整 逻辑清晰 视频技术规范 一级指标 二级指标 指标说明 规范 (20分) 声画同步，能全面真实反映教学情景。 语言规范 目标达成 使用规范语言，普通话或英语需标准，声音清晰。 达成符合学生自主学习、方便教师教学使用的目标，通用性好，交互性强，促进学习者思维的提升、能力的提高。 教学过程深入浅出，形象生动，精彩有趣，启发引导性强。微课构思新颖，类型丰富（讲授类、解题类、答疑类、实验类、其他类）。 教学活动 (30分) 精彩有趣
3. 微课的录制。
微课的录制比较简单，您只需要满足以下几种条件： ⑴一台电脑。
⑵录入视频与音频的硬件：麦克风、摄像头、手写笔。 ⑶录制屏幕的软件，如e—world、“微课大师”、 office2010版本中的Powerpoint等录屏软件。
⑷展示备课软件，例如word、ppt等。 只要您拥有以上几种条件就能轻松录制微课了。
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