（3）三位数的读写法.
讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。 ① 不带0的三位数。在计数器上表示235. ② 中间带0的三位数。在计数器上表示302. ③ 末尾带0的三位数。在计数器上表示420. 学生边演示边汇报、总结。
2．练习
完成教材第77页 “做一做”第1、2题。 同桌互相练习第1题，师请学生读。 学生拨数，并写数。 三、巩固拓展
完成教材练习十六第3题。 看着计数器写出数，再回答问题。 四、课堂小结
师：通过这节课的学习，你们学到了什么本领？读写一个多位数的时候，要注意什么？
学生自由发言。
教师小结：在上节课的基础上，我们了解、认识了几个百、几个十和几个一合起来就是几百几十几。一个数中间出现零时，要读出来，末尾有零的时候，零不读出来。
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第7单元 万以内数的认识
第3课时 1000以内数的认识（3）
【教学内容】
教材第77页例3，以及练习十六第4题。
【教学目标】
初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力.培养学习认真观察、思索的良好学习习惯。
【教学重难点】
中间有“0”的千以内数的读写，发展学生的数感和估算的意识。
【教具、学具准备】
课件。每人10个小方块、学具盒。
【教学过程】
一、复习引入.
一位数和两位数的读写法.
（1）让学生口头各举出一个一位数和两个两位数.（要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种情况）
（2）提问式小结.读数、写数都从什么位开始，末尾的0读不读. 二、探究新知 1．练习
（1）读出下面各数. 234
520 806
721
910
900
（2）写出下面各数 三百六十二
四百零四
六百五十
七百
（3）完成教材第77页 “做一做”第1、2题。 同桌互相练习第1题，师请学生读。 学生拨数，并写数。
2.教学教材第77页例3，1000里有多少个10？
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3．一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的一位数，十位上是0，这个三位数是多少？
4．用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数
三、发展练习
1．教学教材第77页例3，1000里有多少个10？
2．一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的一位数，十位上是0，这个三位数是多少？
3．用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？ 四、巩固拓展
完成教材练习十六第4题。 观察图，数一数小蜜蜂有多少只。
让学生用自己的方法数，再交流说说数数的方法，写出数，并读出来。 五、课堂小结
师：通过这节课的学习，你们学到了什么本领？读写一个多位数的时候，要注意什么？
学生自由发言。
教师小结：在上节课的基础上，我们了解、认识了几个百、几个十和几个亿合起来就是几百几十几。一个数中间出现零时，要读出来，末尾有零的时候，零不读出来。
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第7单元 万以内数的认识
第4课时 1000以内数的认识（1）
【教学内容】
教材第82页例5，以及练习十七第1、2题。
【教学目标】
1．通过直观的数数使学生认识计数单位百、千、万，并掌握数数方法，掌握10个一千是一万。建立数的概念，培养数感。
2．初步理解相邻计数单位间的十进关系。
【教学重难点】
能熟练地数万以内的数。
【教具、学具准备】
教学挂图、计数器，一个数位顺序空表格。计数器，学具盒。
【教学过程】
一、情境引入
课件出示南京长江大桥。
师：同学们，这是南京长江大桥，南京长江大桥位于江苏省南京市鼓楼区下关和浦口区之间，是长江上的一座大桥。你知道他的公路桥长是多少吗？
课件出示：南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。 你能读出这些数吗？这节课，我们将一起来认识这些数。 二、探究新知 1．认识一万。 10000有多大？
演示教材第82页例题5情境图。 （1）一个一个地数，10个一是（ ） 边演示边数。 怎么数的？
（2）一十一十地数，10个十是（ ） （3）如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？
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