师请学生核对。
2.完成教材第86页“做一做”第2题。
在右面的空格上填上适当得数，说出每一小格表示多少？ 让学生标出3700,6500,和9900，说说找这些数的方法。 3.完成教材练习十七第5、6题。 （1）第5题，学生写出这些数。
请几名学生说出自己写出的数，全班核对。
说一说你是怎样判断的，每个数中的“0”分别代表几个“0”（2）第6题。说说数的组成，让学生填写在书上。 五、课堂小结
师：本节课我们学习了哪些内容？ 学生自由发言。
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第7单元 万以内数的认识
第6课时 练习课
【教学内容】
教材第88、89页练习十七相关内容。
【教学目标】
1.使学生进一步掌握万以内不同类型数的读法和写法，并能正确地、熟练地读写万以内的数。
2.进一步加深学生对万以内数的意义的理解。
【教学重难点】
中间或末尾有0的数的读写。按规律填数。
【教学准备】
多媒体课件、投影仪。课前调查数据，算盘，练习本。
【教学过程】
一、旧知复习
1.课件出示教材练习十七第4题填空题。 学生根据题目，说出数位顺序表，并填写在书上。 2.出示课前调查的数据，完成教材练习十七第14题。 3导入新课。
这节课我们复习10000以内数的认识。 二、巩固数的读写
1.完成教材练习十七第3题。
谈话：还记得算盘吗？算盘有一道横梁把珠子统分为上下两部分，梁上一个珠子表示5，那梁下一个珠子表示几？
出示算盘图。问：你能读出这是什么数吗？ 学生读书，说出数的组成。 2.完成教材练习十七第7题。 出示情境图。
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回答：25张100元的，一共师（ ）元。 小组讨论，指名汇报，说说自己的想法。 指名回答，说说理由。 4.完成教材练习十七第9题。
齐读这段话，将数写在横线下面，教师检查书写情况，注意检查有0的数的写法。
5.完成该教材练习十七第10题。 三、课堂小结
师：这节课你有什么收获？
教师小结：这节课我们复习了10000以内的数的认识，以及他们的读法和写法。
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第7单元 万以内数的认识
第7课时 10000以内数的大小比较
【教学内容】
教材第90页例9，以及练习十八相关内容。
【教学目标】
1．使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法。 2．培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯。
【教学重难点】
重点：会比较万以内数的大小。 难点：大于、小于号的正确使用。
【教学准备】
教学课件或挂图。每人10张数字卡片。
【教学过程】
一、引入新课
昨天请同学们调查了关于家用电器的价格，谁能给我们说说你的调查结果。（指名汇报）
电冰箱2413元；洗衣机825元；彩电4593元；电脑4998元...... 同学们真能干，看得很清楚。今天我们就用这些价格信息来比较万以内数的大小。（板书课题：比较万以内数的大小）
二、新授
1．例9，你们可以从中任意选择两样商品比一比，看看谁贵谁便宜？能不能用“□○□”这样的形式写下来？
2．式子都整理在下面并编上号，你们给它们分分类，好吗？（自由分类。） ①940<1899 ④940<2365
②135<2365 ⑤135<940
③2365>1899 ⑥1899>135
3．老师出示：第一类①④⑤ 第二类②③⑥
请同学们看一看、想一想、议一议，你认为位数相同怎么来比较大小，位数
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