5.42○5.42×3.8 0.58×0.99○0.58 4.16×1.1○4.16 32.5×1.4○3.25×1.4 教学通过学习，学生大多数能掌握小数乘小数的计算方法，正确熟练的进行计算。有个别的反思 在计算结果中点小数点还是出错。 青岛版小学数学五 年级 上册数学第 一单元信息窗 3 教学内小数连乘 容 重点难教学重点：掌握小数乘法的运算顺序。 点 教学难点：正确的计算。 课前准计算，并说说各题的运算顺序是怎样的： 备 12×5×3 30×7＋85 250×4－320 导学目1.掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，并能按运算顺序正确计算结果。 标 2.提高学生的类推能力，培养学生知识间存在着内在联系的思想。 活动程序及教师引导 导学谈话：同学们，前面我们学习了小数乘法，通过学习我们发 目现小数乘法与整数乘法间存在着紧密的联系。老师先看看大标 家前面的知识掌握得如何，我们一起来做练习检验一下：（出 一、复习旧知，导入新课 学生活动 关注要点 示） 1.口算练习 0.7× 0.7 1.1×10 0.24×0.2 3.5×0.1 0.2×0.4 0.6×5 2.计算，并说说各题的运算顺序是怎样的： 12×5×3 30×7＋85 250×4－320 根据学生回答，教师小结： 在计算整数连乘的时候，一般是从左往右依次运算，在计算 学生口算，选两题说说怎样算的。 整数乘加、乘减运算的时候，一般是先算乘法，后算加、减 法。 二、创设情境，提出问题 师讲：从2006年9月２０日２２时开始，三峡大坝告别１３５米运行水位，正式实施１５６米蓄水。蓄水至一百五十 先独立计算，再说说运算顺序 六米后，三峡工程的发电、通航、防洪三大功能将全面发挥。以小组为单位提出（出示情境图） 问题，引导学生提提问：仔细观察情境图，你从中都能知道哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么数学问题？ 三、探索尝试，解释交流。 1.解决问题1：将6.4吨小麦从万州运到忠县共需要运费多出两步计算的问题。 如：将6.4吨小麦从万州运到忠县共需少元？ 问题怎样解决？如何列式？ （教师了解学生做的情况，对少数独立计算有困难的学生适当给予的指导和帮助。） 要运费多少元？ 学生尝试自己列式解决。 小组交流。 小组讨论：观察算式，这道题有什么特点？计算时运算顺序小组进行展示：第是怎样的？每一步分别求的是什么？ 算运88千米需要多这道题同学们想出了不同的方法解答，不管是哪一种方法，少钱。计算时按照都是用小数的连乘进行计算的。在计算的时候，都是从左到右依次运算。 现在，如果是你来付钱，需要付多少钱呢？为什么？ 从左到右的顺序计算。 0.035×6.4×88 一种计算方法：先算这些小麦运1千米需要多少钱，再收现款时，通常只算到“分”，所以把19.71保留两位小数，＝0.224×88 取近似值19.71。 ＝19.712（元） 四、拓宽应用。 第二种计算方法：1.计算并按要求取近似数： 1.4×0.8 (保留一位小数) 0.43×2.5（精确到百分位） 2.把这6.4吨小麦从万州再运到巴东，需要运费多少元？ 先算1吨小麦从万州运到忠县需要多少钱，再运算6.4吨小麦需要多少3.（1）72×0.81＋10.4 （2）7.06×2.4－5.7 观察题目，看看这两道题有什么特点？ 同桌两人分工任选一题解答，集体订正，问：这道题中包含哪些运算？它的运算顺序是怎样的？ 4. 判断对错并改正。 （1）5.4×1.95-1.9 （2）37.6×0.25＋25.8 =5.4×0.05 =0.94＋25.8 = 0.27 =26.74 5. 实践应用： 1）光明小学的同学们在校园里种了300棵蓖麻，平均每棵收蓖麻籽0.18千克，每千克可榨油0.45千克，一共可榨油多少千克？ 2）甜瓜每千克7.5元，妈妈买了2.6千克，付出20元，应找回多少钱？ 五、课堂总结：今天这节课，你有什么收获？在进行小数连乘和乘加、乘减混合运算的时候，你想对同学们说什么？ 板书小数连乘 设计 判断对错并改正。 钱。计算时也是从左到右依次计算。 0.035×88×6.4 ＝3.08×6.4 ＝19.712（元） 学生交流。 独立计算，集体订正。 学生集体练习，教师巡视，订正。 观察并交流。 独立计算，集体订正。
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