12．22 16 9:30-11：10 1.2节 1、课题组上交考核表及应证材料。 2、多媒体平台操作与维护培训系列之四。 12．29 17 9:30-11：10 1.2节 1、教科室组织中心组成员对课题研究工作进行考核。 2、布置复习工作并到班了解学生复习情况。 1．5 18 9:30-11：10 1.2节 1、各班各学科组织学生认真复习，及时反思复习工作。 2、交学生学习过程评价表。 3、教研活动结束，认真总结，周五交《教科研活动总结》、校本培训资料。认真检测学习习惯培养成效。
杨仟洋 杨仟洋 杨仟洋
综合实践组2011年度第一学期教研计划
金婷婷
一、指导思想
1.以人为本，尊重个性，发展特长，全面提高。
2.重塑校园文化，提升校本特色，进一步转变教育观念，更新教育教学方式，推进基础教育改革进程。 二、目标任务
1.立足生活教育，深化课程改革，探索综合实践活动方式及途径。
2.以校本为本，以教师为本，拓展第二课堂教学，通过多种形式、活动的开展，弘扬学生个性，发展其特长。
3.以创新教育为主旨，让学生在实践活动中经历、体验、感悟，激发学生的创新意识，挖掘其创造潜能，提高学生的综合素质。
4.探索校本课程开发新领域、新途径、新方法，丰富校本课程内涵。
5.以研究性学习为重点，通过生生合作、师生合作等形式，让学生在活动中学会合作、学会生存、学会做人，以适应未来社会对人生存能力的要求。
6.通过多种实践活动的开展，丰富学校文化建设内涵，重塑学校特色，为未来学校的发展奠定良好基础。 7.通过综合实践活动开展，逐步探索出一条科学规范的活动课程评价体系。 三、 工作思路
1.理论学习。借助学校的相关材料、网络资源，通过共享的方式，提高教研组成员的理论素养。 2.专业引领。聘请专家到校指导教研活动的契机，通过组员主动请教的方式，获取专家对学校综合实践教研活动具体实施的专业引领。
3.学习取经。努力创建各种交流平台，使教研组成员有更多机会，到校外考察，校内互相交流共享，借鉴同行的先进经验。
4.加强教研活动。要上好综合实践活动，必须加强教研活动。在活动中，随时调整计划内容，每月定期开展两次教研活动，以三至六年级为主要参与对象。
5.内容开放。拓展综合实践活动的发展空间，整合语文、数学、科学、艺术、品德与社会等学科的资源，以学生的兴趣为前提，以学生素质的全面提高为宗旨，落实我校综合实践活动的具体实施。各年级段课根据各自的年级特点制定一个学期主题进行研究，也可以根据各班的实际情况开创独特的主题。
四、活动要求
（一）综合实践活动主要是在教师的指导帮助下，以学生为主体的活动过程，要求评价的重点放在评价学生的发展层次和发展水平上，评价标准应是“自我参照”标准，而不是“科学参照”标准，而以学生已有的发展基础为评价标准，并突出学习过程的体验、情感、态度、价值观、综合能力，不过分强调结果的科学性和合理性。
1.注重过程
教师要通过观察，采用即时评语的方式记录学生在活动过程中的行为、情感、参与程度、努力程度等表现，帮助学生建立全面的活动档案，包括相关数据、观察记录、调查报告、研究成果等。
学生的每次活动要有：学期活动计划、活动方案设计、活动内容配档、活动记录、活动小结。教师以搜集到的学生资料的信息进行针对性过程评价。
2.尊重多元
综合实践活动的评价要鼓励并尊重学生极富个性的自我表达方式，提倡采用多种活动形式。例如：活动后的感受、种植中的一份观察记录或报告、一幅画、一首小诗等等；
（二）加强活动过程的管理
1.遵守学校规章制度，任何教师不得随意挪用挤占综合实践活动时间，指导教师认真做好活动记录，以备学校抽查、考核。
2.由于各活动小组人员相对较多，要求指导教师严密组织，有效调控，杜绝一窝蜂、走过场、搞形式等不良现象，各个活动要尽量大处着眼，小处着手，讲求实效。
3.分管人员要严格把关，合理调控，及时解决学校工作与小组活动的矛盾，保证正常的教育教学秩序。 4.负责教师要按学校要求按时到位组织学生，课任教师不得随意拖堂，以免影响小组活动时间，否则，一经核实，按有关规定进行处罚。
5.每次活动，负责教师要有活动设计或总体思路、教案及过程记录，以备学校存档、核查。
6.活动小组指导教师要定期总结经验，纠正不足，不断完善综合实践活动的组织形式，丰富活动内容。 五、工作行事历 九月份：
1.制定综合教研组工作计划； 2.制定年级组活动计划；
3.组织学习计划，明确本组工作；确定各年级组综合实践活动研究主题。
十月份：
1.开展综合实践活动主题的研究活动； 2.进行有关综合实践活动的研讨活动。
3.推荐教师参加县、市综合实践活动课教研观摩活动，并做听课汇报。 十一月份：
1.各年级备课组反馈综合实践活动实施情况； 2.进行有关综合实践活动的理论学习； 3.重点讨论综合实践活动的评价方法；
十二月份：
1.开展年级综合实践活动教学成果展示活动； 2.综合实践活动课程有关的论文、案例评比； 3.课程结束，上交各种过程性和成果性资料； 4.回顾本学期教研活动情况，进行学期工作总结。
心育组2011年度第一学期教研计划
潘艳琼
一、指导思想
学校心理健康教育是关心未成年人健康成长的重要载体，是学校实施素质教育的重要组成部分。我校的心理健康教育要面向全体师生和家长，一方面，通过学校心理健康教育实施，促进教师教育观念的转变，减少教师教育教学中的困惑，让教师读懂学生的心理，用心理分析的方法来开展工作；另一方面，通过学校心理健康教育的实施，塑造学生阳光心理，学生拥有积极向上的心态，开发学生的潜能，帮助学生树立正确的心理健康观念，引导学生乐于学习，形成良好的品质和健全的人格，预防学生因心理问题而产生的问题的发生，提高学生抗挫折承受力，激发自我需求和自我主动发展。
二、工作思路
1.面向全体学生，立足于学生发展性、预防性的心理健康教育，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。加强一学期中心理健康班会课的指导与研究工作。
2.密切与班主任的联系，更好地与学校德育工作有机结合。
3.开拓各种渠道，认真细致地做好个别咨询辅导工作，力求在个案上有所突破。 三、具体工作
1.积极开展心理咨询工作
心理咨询是心理咨询室的主要工作之一，我们积极开展针对学生和老师的个体咨询和针对学生的团体咨询。做好学生的个别辅导工作，为来访的学生提供咨询，对学生在成长，学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，帮助他们排解心理困扰开展学生个案咨询，通过各种形式做好咨询工作。从原先单一的面对面咨询，拓展到电话咨询，网上咨询等，一周中的二、四中午心理咨询室都安排有值日老师。每天咨询室开放2小时。开放时间为：中午13：00到14：00，下午16：00到17：00。
2.加强学期中的心理班会活动课
心理班会活动课是我校心理健康教育的一大特色，是针对全体学生进行的心理健康教育活动。本学期要让心理班会成为培养学生积极心理品质，促进学生健全人格发展的主阵地。根据低、中、高不同年段学生的特点开展系列性、主题性的心理健康教育辅导活动，进行学生团体辅导，主要是以励志、自信为主题开展团体活动。激发学生的斗志，唤起学生学习的需要。
3.针对师生心理发展的需要积极开展心理讲座
心理讲座是有效的心理教育途径，特殊的空间和环境能起到积极的放大式的教育效果，互动与沟通多种思想的融合是讲座的优势，所以应该加强校园心理讲座。本学期从以下几个方面开展工作：（1）针对一年级新生的适应学校生活的心理教育。（2）针对六年级学生开展青春期的心理教育。（3）开展针对班主任的心理讲座。从学生的心理特点、心理发展规律、心理诉求等进行介绍和讲解，促进师生关系的改善，促进和谐班级建设。（4）利用家长会宣传家庭心理教育的有关内容。
4.积极做好一年级新生心理健康档案工作
针对一年级新生，积极作好新生心理健康档案工作，通过建立学生心理档案，有利于教师或班主任迅速找出一些特殊适应困难的学生问题，依据学生的心理进行辅导，从而提高教育与辅导的效率，提高教育的针对性，同时有利于预防学生的心理疾病，贯彻防重于治的方针，体现发展性指导的原则，且可以形成学校，家庭的教育合力，帮助学生家长了解其孩子的心理特点，及时发现其存在的心理困扰。
5.营造积极、健康的心理健康教育环境
积极利用校园广播，网络，板报，宣传栏等形式，广泛宣传普及心理健康知识，培养学生的心理健康意识，从而营造积极，健康，向上的校园文化氛围和心理健康教育环境。在重新装扮的轻松咨询室——聊吧，作为学生轻松聊天的地方，从而打开孩子的心门。
6.建立学生心理档案
与班主任配合，通过心理测量问卷，对学生阶段性心理状况进行测量，然后进行分析统计，最后以适当的形式反馈给各班主任，从而帮助教师认识学生，理解学生，教师要用心理分析的方法来开展教育教学活动，减少矛盾，构建和谐师生关系，构建和谐校园。
四、心理健康教育的活动安排 九月份：
1、制订并讨论学期心理健康教育工作计划。 2、咨询室各项材料的整理和咨询室整理工作。 3、咨询室每周固定时间正常开放。
4、心理健康教育班会活动。（本月重点：一年级新生学校生活适应性的心理教育） 十月份：
1、六年级学生青春期心理健康教育专题讲座。 2、准备心理健康教育优质课选拔工作。
3、准备好心理健康教育优质课，指定老师进行评比。 4、出好心理健康教育专题黑板报
5、开展中段心理健康教育班会活动。（中低段衔接涉及的心理问题） 十一月份：
1、一年级新生心理测试及分析。
2、利用家长会向家长宣传“家庭心理教育”的有关内容。
4、心理健康教育班会活动。（高段围绕轻松快乐学习这一主题进行心理活动课） 十二月份：
1、开展针对班主任的心理讲座。 2、各类资料整理、归档。 一月份：
1、做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案建立工作。
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