培训计划方案范文

培训计划方案范文

培训计划方案是教师培训的理论依据之一。下面是由X整理而成的教师培训计划方案范文，谢谢你的阅读。 教师培训计划方案范文(一) 一.指导思想

围绕新观念、新课程、新知识、新技术开展新一轮教师培训工作。整合教师教育资源，突出师德教育、“名师”培养、教师信息技术培训、基础教育课程改革和师资培训，积极推进教师培训管理体制、培训模式的改革与创新，加大校本培训工作的力度，努力构建教师终身教育体系，促进教师专业化发展，努力把我校建设成为学习型学校。 二.组织管理

继续教育领导小组：负责落实浙江省中小学教师继续教育计划,制定本校工作计划，组织实施考核评价。 组长：张根兵 副组长：谭菊兰 三.继续教育培训内容：

教师继续教育要以省平台批准项目为内容，尊重教师的兴趣与需要自主选课，分批分量进入各培训机构定期培训，切实提高教师实施素质教育的能力和水平。教师继续教育的内容主要包括：

1、教师仪表和师德修养; 2、专业知识更新与扩展; 3、现代教育理论与实践; 4、教育科学研究;

5、教育教学技能训练和现代教育技术;

6、非学历教育(新任教师培训、教师岗位培训、骨干教师培训);

7、学历教育(对具备合格学历的教师进行的提高学历层次的培训)。

四.校本培训内容

依托省规划立项课题，以我校为龙头，带领结对学校岭下小学共同教研，培训出一批执教能力强，教育理念新的教师群体。具体教研形式如下： 1、每周主题教研 2、以赛促训 3、走教走研 4、三尺论坛 5、网络诊断

在校本培训过程中注重针对性和实效性原则，建立例会和制度，定期定量将各种培训活动落实到位。相信，通过一年的培训，我校教师的业务水平定能百尺竿头，更进一步。 五、教育政府部门的指定性培训

鼓励教师积极参加教育政府部门的指定性培训。目前我校有3位教师是区小学班主任培训班学员，3位教师是区教科研骨干培训班学员，4位教师是区小学数学骨干教师培训班学员，2个特级教师徒弟，7位名师培养对象，2位教师被推荐到区技术拔尖人才梯队，5位教师被推荐为区骨干教师梯队，2位中层干部被推荐为区后备干部梯队。 六、外出培训

积极选派学科骨干出门听课学习，参加各种课堂教学观摩活动，聆听各种业务知识专家讲座，每学期外派人次不少于40人. 七.培训经费

培训经费方面要严格按上级的文件要求进行落实。 教师培训计划方案范文(二)

一、培训目标：有针对性的开展校本培训，开展“高效课堂模式”研究，开展好校本项目培训，提高教师综合素质，打造一支科研型、学习型和学者型的教师团队，促进教师均衡发展，使我校教育事业向全面、科学、高效的方向发展。 二、领导小组及培训对象： 领导小组： 组 长：徐振义 副组长：张文娟

组 员：王春华 侯国利 许广军

培训对象：全体教师 三、培训内容与方式：

1、进一步开展“班班通”应用技术培训，使全体教师熟练掌握“班班通”应用技术，使现代教育技术更好的为教育教学服务。

2、结合“比教学”活动，开展“高效课堂模式”研究，开展好校本项目“高效课堂理论与实践”培训，提高教师课堂教学能力，在“高效课堂模式”研究上有所作为。 3、结合“访万家”活动，组织教师学习相关教育法律法规，开展关爱特殊群体学生话题讨论活动，开展师德师风教育活动，提高教师的师德修养。

4、开展现代教育技术培训，使全体教师熟练掌握远程资源应用的操作和运用，能开展推荐平台的话题发布及讨论活动。

5、利用网络平台“教育博客”“论坛平台”打造新型教师学习共同体，实现自主研修、同伴互助、专业引领，促进全体教师共同提高。

6、组织和督促教师参与并顺利完成“国培计划”。 7、组织教师认真有效的开展周工作反思活动。 8、建立好“学校资源库”，指导教师会用和用好资源库，并充实自己的教育教学资源库。 四、组织与管理

1、培训方式：采用集中培训与自主研修相结合的方式。 2、“班班通”和现代教育技术应用培训在微机室举行，由远教室、教科室负责落实具体的培训内容，聘请培训主讲教师;“高效课堂模式理论”研究由教导处和教科室组织实施;自主研修由各教师根据学校统一安排按进度进行。 3、由德育室、安全室、教导处联合开展期末检查评比，并做好各类文字、网络资料的整理、归档工作。 五、培训效果的评价

1、学习过程中要求教师做好笔记，记录自己的心得感受，提出疑问。

2、利用网络平台查实绩，按要求完成教育博客撰写任务、积极参与话题发布和话题讨论活动。

3、根据教师的参与程度、教师完成工作情况及考核结果，作为教师考核的重要依据，与绩效工资发放挂钩。 教师培训计划方案范文(三) 一、端正思想 明确认识(指导思想)

坚持以师德建设为中心，以提高教师综合素质为目标，以学习贯彻十六大精神为动力，以现代化教育观念为指导，以精神为主线，注重教师教育观念的转变与更新，突出教育科研能力的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解。