3、综合性实践能力的培养与提高。
4、写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。 六、教学中需要注意的问题 （一）准确把握教学目标 （二）识字、写字教学 （三）阅读教学 （四）口语交际教学 （五）语文园地的教学 （一）准确把握教学目标
教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
（二）识字、写字教学
本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件识记字形。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。在识字要求上，要承认学生个体的差异，识字首要的是认识。重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。在指导写字的时候，一定要板书示范，知道不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。为了避免学生疲劳，写字最好不要集中安排在一节课上进行，而是分散到每一堂课中去，注意写字的质量。
（三）阅读教学
阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过阅读表达出来。对于极具个性的独特见解和感受，我们应给予必要的尊重，只要学生的见解、感受能自圆其说，有一定的道理，就应该给予肯定。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的课外书，提供学生交流课外阅读的感受、
成果的机会。
（四）口语交际教学
本册课文共设计了4个口语交际练习：有趣的动物 做手工 商量 看图讲故事
在交际的过程中，教师积极参与到学生的交流中去，善于发现学生交流过程中富有创意、充满童趣的精彩语言，注意规范学生的口头语言。让学生感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦。此外，还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。
（五）语文园地的教学
本册教材的语文园地安排的丰富多彩，识字加油站 字词句运用 写话 书写提示 展示台 日积月累 我的发现 查字典 我爱阅读。
从语文园地的安排可以看出，注重了识字、写字、阅读方面的学习，引导学生利用各种机会主动识字，识用结合。查字典是重点，要让学生知道查字典的三种方法（音序查字法、部首查字法、数笔画查字法）。在语文园地中特别设计了“我爱阅读”让孩子享受读书的快乐。
七、教学进度 周次 日期 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 8.28－9.1 9.4－9.8 9.11－9.15 9.18－9.22 9.25－9.29 10.2－10.6 10.－10.13 10.16－10.20 10.23－10.27 10.30－11.3 教学内容 教学准备周 1.小蝌蚪找妈 2.我是什么 3.植物妈妈有办法 口语交际：有趣的动物 语文园地一 快乐读书吧 识字1场景歌 识字2树 课时安排 3+2+机动3 1+3+机动2 1+1 2+机动4 识字3拍手歌识字4田家四季歌 语文园地二 2+1 2+机动3 / / 4.曹冲称象 5.红马的故事 6.一封信 7.妈妈睡了 口语交际：我爱做手工 语文园地三 8.古诗二首 国庆放假 2+2+机动4 2+2+机动4 3+2+机动2 9.黄山奇石 10.日月潭 4 2+2+机动 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
11.6－11.10 11.13－11.17 11.20－11.24 11.27－12.1 12.4－12.8 12.11－12.15 12.18－12.22 12.25－12.29 1.1－1.5 1.8－1.12 1.15－1.19 1.22－1.26 1.29-2.2 11.葡萄沟 语文园地四 12.坐井观天 13.寒号鸟 14.我要的是葫芦 口语交际：商量 语文园地五 2+3+机动3 2+2+机动4 2+1 2+机动3 2+2+机动4 1+2+机动3 2+2+机动4 3+2+机动3 2+2+机动2 2+2+机动4 15.大禹治水 16.朱德的扁担 17.难忘的泼水节 口语交际：看图讲故事 语文园地六 18.古诗二首 19.雾在哪里 20.风 21.雪孩子 2+2+机动4 语文园地七 22.狐假虎威 23.狐狸分奶酪 24.狐狸养鸡（一）元旦放假 25.狐狸养鸡（二） 语文园地八 总复习 8 总复习 8 期末检测
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