数学教学中STEAM教育理念的渗透与融合

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数学教学中STEAM教育理念的渗透与融合

作者：盛军其

来源：《新教育时代·学生版》2018年第09期

摘 要：STEAM是一种新的教育理念，有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式。 STEAM是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）、数学（Mathematics）的整合。鼓励孩子在科学、技术、工程、艺术、数学领域的发展和提高，培养孩子的综合素养，从而提升其社会竞争力。 关键词：数学教学 STEAM 培养

STEAM教育不仅仅是提倡学习这五个学科知识，更提倡的是一种新的教学理念：让孩子们自己动手完成他们感兴趣的、并且和他们生活相关的项目，从过程中学习各种学科以及跨学科的知识。STEAM其实是对基于标准化考试的传统教育理念的转型，它代表着一种现代的教育哲学，更注重学习的过程，而不是结果。本质上来说，我们敢于让孩子们犯错，让他们尝试不同的想法，让他们听到不同的观点。与考试相反的，我们希望孩子们创造能够应用于真实生活的知识，鼓励孩子动手实践，从而找到自己想要的答案，达到潜能开发的目的。

STEAM理论倡导孩子超学科学习概念，注重学习与现实世界的联系；在学科之间，相互支撑，相互补充，共同发展。在相互碰撞中，培养各方面技能和认知，强调孩子的主动探索精神。

这个过程中，孩子要能自己描述问题，找出解决这个问题的限制条件。接着通过各种渠道收集资料，找出前人的方法，在已获得的资料的基础上，根据自己拥有的知识提出所有能想到的解决方法，在这些方法中筛选出最好的一个，建立模型。利用材料，创造出实物，实现自己的想法。测试作品，为作品作出评估，并进一步完善设计，这是一个完整的探究式学习过程。 ATEAM教育理念在数学中怎样渗透，我认为首要的工作是改变现有的教师一言堂、灌输式教学模式，把学习主动权交给学生，给他们创造一个宽松的学习环境，注重培养学生与学生之间的沟通与交流，互相合作，让学生在小组中合作学习，有意识让学生在已有知识的基础上，通过观察感知特征，然后以小组为单位得出小组结论，再在全班广泛交流讨论，得出大家都认可的结论。在整个过程中既有学生自己的亲身体验，又有同学的合作体验，最终让每一位学生都获得成功的喜悦。我们在他们小组合作学习时是他们的是引导者、组织者、鼓励者。我们要创设情境、营造氛围，促进学生在自主参与小组合作学习中积极探究，培养他们的科学的探究能力和合作能力。

在教学中我们一定要注意调动学生积极参与小组合作学习的兴致，不注意这一点，学生的学习就会失去动力，失去学习的主动性，甚至对小组合作学习产生厌烦的感觉，使小组合作学习流于形式。这在平时的教学中我们已经有了深刻的体会了，经常会出现小组中只有个别学生