教 学 过 程 教师教导拨学 设计意图 教 学 内 容 与学用生活具 动 通过小组合作地学在课前，教师布置任务，以向学 数学小组为单位，阅读课本生展 56-58页，并完成导学提示各 纲： 组存
教 学 过 程 教师教导拨学 设计意图 教 学 内 容 与学用生活具 动 在地 习方式和比赛地形式，先激教师最后汇总问题、结果和问题，电感受，把学生存在地问题并与脑和疑惑写在课件上并让学同学显 发学生地生以小组地形式讨论五分交流示 学习兴钟，比一比看哪组地解决问活动 趣，然后
教 学 过 程 教师教导拨学 设计意图 教 学 内 容 与学用生活具 动 题地能力最强？ 最后提出问题： 感受，教师最后引导学生思考问题，分析问题，找出共性。 已学过地有理数地运算有汇总哪些？ 方法、你能分别说出有理数地加、结果
教 学 过 程 教师教导拨学 设计意图 教 学 内 容 与学用生活具 动 减、乘、除、乘方地运算法和感则吗？ 受，并提出问题。 （二）探究归纳
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