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绪以及作品所表现的内容已有一定的感受，这时，挤出一点时间让学生作个非常短暂的讨论以加深对作品的感受。然后，教师作个概括性的欣赏小结。（时间如充许，让学生再听一遍乐曲）
三、课堂小结及布置作业：
教师对本课的教学情况和学生的学习情况及课堂纪律等作个简短的小结，表扬上课表现突出的同学，鼓励上课发言不够大胆的同学，激励同学们课后多听一些音乐，多看电视文艺节目，养成经常欣赏音乐爱好习惯，努力提高欣赏音乐的水平。
教学后记：
4、音乐家聂耳
授课时间： 第 周 星期 编号
第一课时
《卖报歌》
教学目的 ：
1． 通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。
2． 认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。
3． 介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。 教学重点难点 ：
1．《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。
2．一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。
课前准备：挂图，录音机等。 教学过程：第一课时
一、组织教学师生问好，检查坐姿。 二、新课 （一）、简介聂耳
1、导入（听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。 2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳
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叔叔吧。（出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔）今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。板书：聂耳叔叔和他的歌。指读：聂耳繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。看看有什么特点？哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。（放录音：聂耳的耳朵）总结：聂耳的耳朵是平时练出来的。 （二）、学唱《卖报歌》曲谱
1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗？（放录音学生回答） 2、简介报童“小毛头”
3、欣赏歌曲录音。请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的
4、出示歌曲名称。简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。
（1）引导学生分析歌谱中使用了几个音。（do re mi sol la） （2）在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。 5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。（4+4+4+4）找出相同句与不同句，贴上标记。唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。
6、.难点训练：A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。（三）、课堂小结，下课。 教学后记：
音乐欣赏《金蛇狂舞》
授课时间： 第 周 星期 编号
教学目标：
通过欣赏教学，让学生初步了解人民音乐家聂耳的生平作品，引导学生感受乐曲所描述的端午节赛龙舟的情景，体会乐曲的情绪。指导学生感受民族打击乐，简易乐器参与表现乐曲，培养学生的想象力，创造力。通过民乐合奏《金蛇狂舞》的欣赏，培养学生对祖国音乐艺术的感情和对民族器乐的情感。 教学重点：
感受音乐情绪，初步了解人民音乐家聂耳简介。 教学难点：
体会音乐情境，表现音乐场景，能运用打击乐器随乐演奏。 教学过程：
组织教学：
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听《卖报歌》进教室，引出聂耳的生平介绍。（出示课件）聂耳是我国著名的人民音乐家，他自幼喜爱民间音乐，从小就学会了许多的民间乐器，如：笛子，二胡等，他一生创作了四十一件作品，我们最熟悉的就是《中华人民共和国国歌》，《卖报歌》等。接下来我们将要欣赏的民乐合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。 新课教学：
导入新课：（出示课件）简介作品。
整体初听：要求学生带着几个问题初听全曲。 （1）你觉得全曲的基本情绪是怎样的？ A 优美抒情 B 欢快热烈 C 悲伤沉痛
（2）聆听这首乐曲之后，你认为乐曲的速度是： 中速 快速 慢速
（3）通过欣赏，你联想到了什么样的音乐场景？
A 锣鼓喧天，人们竞相观看的热闹场面 B 活泼欢快的歌舞场面 C 祖国山河的美丽景色
学生边聆听边思考（欣赏后，解决问题）出示课件 分段赏析
第一乐段：要求学生带着下列问题进行欣赏
在这段音乐中，你听到了什么声音？（锣鼓敲打声音
请思考，你认为，这段锣鼓齐奏，在你头脑中展现了一个什么样的画面，它衬托在这段音乐中起到一个什么样的作用？
师归纳：乐曲一开始就传出时远时近的锣鼓声，然后欢快的音乐接踵而来，仿佛让我们看到了锣鼓喧天，人们争先恐后，兴高采烈的赶来观看的情景。乐曲中出现的锣鼓声运用的是什么节奏呢？我们再来听一听第一乐段（欣赏后出示课件——节奏型）师用筷子示范，然后要求学生拿出筷子来敲节奏。
要求学生随音乐演唱第一乐段主旋律。
要求学生加入节奏敲击，带着喜悦的心情再来视唱乐曲。
师归纳：欢快的旋律，喜庆的锣鼓声把我们带进了江南龙舟赛的热烈现场，拥挤的人群，欢腾的场景，一幅紧张，热闹的景象即将展现在我们眼前。接下来我们继续欣赏乐曲的第二乐段。
第二乐段：（出示课件）请大家默看下列思考题，边动脑边认真欣赏音乐，要求用分组讨论，再选代表回答问题：
通过欣赏第二乐段，你感到乐曲的基本情绪是： A 热烈欢快 B 活泼跳跃 C 优美抒情 根据欣赏的感受以及个人的想象，你觉得第二乐段表现的基本情境是：A 祖国的大好河山
B 你追我赶的紧张场面
这一段音乐中运用了哪些打击乐器：
A 铃鼓 B 堂鼓 C 锣 D 碰铃 E 木鱼 F 舞板 学生评价：哪一组的答案正确？ 第三乐段：
欣赏后思考：A 音乐的情境是什么？
B 与第一乐段是否相似？
师归纳：A：随着赛场气氛越来越激烈，人民的情绪越来越高涨，激动的心
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情无法用言语来表达，于是锣鼓声更强了，乐曲声更欢快了。
B： 为什么和第二乐段相似呢？因为乐曲的结构是；A+B+A` 三段体结构。 师问：为什么这首乐曲聂耳要取名为《金蛇狂舞》？
（四）复听全曲，参与表现
要求：学生分组讨论，设计方案，并用身体动作，打击乐器表现出来，充分发挥学生的想象力，表现力，创作力。
（全班学生集体随乐表演） 课堂总结： 师：同学们今天我们的欣赏就到这儿，其实我国民族音乐有着悠久的历史传统，音乐表现性强，今天我们欣赏的《金蛇狂舞》就是典型的代表，今后我们还要欣赏更多更好的民族音乐作品，下课！
教学后记：
5、在祖国的怀抱里
教学目标
1、能学会唱歌曲《在祖国的怀抱里》，并创编歌表演，享受表演的快乐。 2、能积极参加音符之家的教学活动，认识四分音符，二分音符和全音符的形状，能分辨它们的时值及差别。 教学重点
1、用自主学习的方式学会歌曲，用热情、欢快的声音表现歌曲。 2、掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知识。 教学准备
课件、音乐娃娃卡片、音符之家小房子卡片等。 教学过程
一、活动《音符之家》
1）师：欢迎同学们乘着火车来到音符之家，音符之家欢迎你，今天老师先介绍音符之家的成员。
全音符 二分音符 四分音符
2）老师拿出准备好的音符娃娃卡片：你们认识我吗？我是全音符（或二分音符、四分音符）。“并将音符卡片贴在想应音符名称旁。
师：请同学们，用手在空中画出全音符、二分音符和四分音符的形状，并唱出其时值。
2、找一找
教师将许多音符卡片随意贴在黑板上，然后用钢琴分别弹出5、3-、2---请同学们分别到黑板上识别并取下音符卡片，唱出那个音符。
3、唱一唱（出示音符之家）
1）师：小音符很调皮，有的在家里，有的跑出来了，请同学们仔细看一看，有哪些调皮的小音符跑出来了？
2）教师弹奏音符，同学们随琴跟唱，并请三名同学把它们送回家。
3）学生在教师的指导下，一边轻轻的拍手，一边由上到下或由下至上地唱一唱。
小结：同学们来到音符之家，不仅认识了音符，与它们交上了朋友，还帮助调皮的小音符找到了家，你们真棒！
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二、歌曲《在祖国的怀抱里》
导入：师：音符娃娃回家了，它们都在家里听赏一首好听的歌，我们也来和它们一起听一听好吗？
1、聆听歌曲
（课件出示歌单）
2、播放歌曲《在祖国怀抱里》
（课件展示四个带有旋律的音乐娃娃）
师：同学们看，音乐娃娃笑得多么开心，唱得多么欢快，它们到底是怎样唱的呢？（课件按音乐的顺序展示出来）
2）将全班分成四个小组，由组长带领同学们视唱旋律。 3）各组交流视唱学习情况。 4）全班试着随琴模唱整首旋律。 3、朗读歌词
（课件展示带有节奏的歌词）
师：下面老师和同学们来玩一玩朗读歌词的接龙游戏，老师读前句，同学们读下一句。
3、学唱歌词（课件展示歌单）
4、师：同学们通过刚才的学习，对歌曲的旋律和歌词都熟悉了，现在看看
哪位同学都最先学会唱歌词。 5、1）学生随琴轻声唱歌词。
6、2）找出歌中难掌握的地方，再进行练唱。 7、师：同学们听老师唱一唱这两句歌词，大家仔细比较一下它们有什么不
同之处？ 5、（分女同学、男同学对唱及齐唱的形式进行演唱。） 8、三、创编歌表演
师：同学们，你们知道我们国家一共有多少个民族吗？ 生：我们国家有56个民族。
师：对！我国是世界上民族最多的国家之一，那你们知道我国有哪些少数民族？
生：苗族、壮族、阿佤族 1、创编歌词与表演动作。 2、交流与评价 3、设计伴奏形式 4、分组展示 5、综合评价 四、教师总结
我们生活在祖国怀抱里是那么的快乐，欢喜，在政府的翔下是多么高兴，甜蜜，让我们全国各民族的小朋友一起幸福成长。
（播放《娃哈哈》的歌曲，学生自由律动下离开教室。）
教学后记：
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