动物、植物和我们
一、教学目标
1.了解动身边常见的动植物的生命现象和一些动植物的特征。 2.感受生命的神圣，激发学生珍爱生命和喜爱动植物的情感。 3.学会一些简单的解决问题、查找资料的方法。 二、教学重难点
1.了解动身边常见的动植物的生命现象和一些动植物的特征。 2.学会一些简单的解决问题、查找资料的方法。
3.感受生命的神圣，激发学生珍爱生命和喜爱动植物的情感。 三、课前准备：
1.提前一星期布置学生在家了解自己喜欢的动植物物 2. 收看与动植物有关的书籍与电视节目。 3. 制作有关动植物生命现象的课件 四、教学过程： （一）初步感知生命
1.师：小朋友们,这节课老师还邀请了一些朋友与我们一起学习。我们一起来猜猜它们是谁，好吗？老师请一位小朋友来演，其余小朋友来猜。表演
的同学，不能说出是什么，只能用动作和声音，让大家来猜一猜。
大公鸡、大象、猴子、青蛙。
师：你们都是模仿高手啊，一下子都猜出来，回想一下，我们刚才猜出的这些，它们有一个共同的名字，是？（动物）
2. 猜谜语。
师：接下来我用猜谜语的方式来请出我们的朋友。 课件出示谜语，学生猜，并说明猜出的理由。
谜语一：麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。
谜语二：小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。
谜语三：身上有节不是竹，粗的能有锄把粗，小孩抓住啃不够，老人没牙干叫苦。 谜语四：一物长得真奇怪，腰里长出胡子来，拨开胡子看一看，露出牙齿一排排。
师：原来个个都是猜谜小能手！我们这回猜出的这四位朋友，他们也有一个共同的名字，叫（植物）。
3. 师：同学们，如果把我们生活的地球当作一个大家庭的话，那么在这个大家庭就生活着？
生：动物、植物和我们人类。
这就是我们今天要了解的内容，一起读，《动物、植物和我们》。 （二）探寻生命现象
1.在自己身上寻找的生命现象
我们人类在地球上生存了很多很多年了，我们也都知道人类是有生命的。（板书：生命）那我想问的是，我们可以通过什么证明自己是有生命的？
学生说（我会什么，我有生命？呼吸、会动??
身体上有什么变化，我有生命？长高、壮实??）
师一：你上幼儿园跟现在比，有没有长大？长大是不是也说明我们是有生命的？
师二：你还能从身上的哪些变化，发现自己是有生命的？
师三：咱们说了很多的“会”，我们就把这些“会”叫做“生命现象”。 会呼吸.会长大.会吃饭.会动??这些都是生命现象（板书：现象 呼吸.长大.吃饭.运动） 板书：生命现象
2.在动物身上寻找生命现象
动物朋友们也是有生命的，哪个聪明的小朋友能来说说，我们的动物朋友有哪些生命现象呢？（生说）
小朋友们对动物的了解真不少，但是如果大家看了老师带来的录像，相信大家还能说更多。（视频，动物的生命现象）
（生说，师生合作填表格）
我们把刚才大家说的整理一下，填到这张表格里去好吗？
是呀，这些动物朋友像我们人类一样会叫会跳，同样需要食物与空气，他们和我们人类一样也是有生命的。
3.在植物身上寻找生命现象
可是，植物既不会跳，又不会叫，那它是不是就没有生命了呢？为什么？ 是的，就如小朋友们所说，植物也有着顽强的生命。有这样一群摄影家，他们历时几年拍摄了许多植物的录像，并把这些漫长的时间压缩到了短短几分钟，现在我们跟着这些摄影家一起走进奇妙的植物世界吧。
看完以后，请大家小组合作完成另一张表格。仔细看哦，看看你能在植物朋友身上找到哪些生命现象。
（视频，植物的生命现象） 全班交流
小结：是呀，植物朋友们，春天发芽，夏天开花，秋天结果，冬天落叶，这些都是植物生命现象。植物也是有生命的。
4.师小结：各种动、植物按照自己特有的方式，出生、长大、繁育下一代，延续着自己的生命。这一切让我们深刻地感受到动物、植物那生生不息、欣欣向荣的生命的力量。让我们一起来读一读书上38页的文字，感受生命的魅力吧。
（三）感受生命的可爱 1. 知识竞赛
今天我们的课堂上来了很多动物、植物朋友，老师相信你们在生活中一定还和其他动植物交过朋友，一定对他们特别了解，所以刚才能说出这么多的生命现象。现在，动植物朋友们看到你们这么聪明，他们还准备竞赛题准备考考你们，你们愿意接受挑战吗？你们想先来回答谁的问题。（出示：小白兔 乌龟 小金鱼 仙人掌的图片）
①小白兔的眼睛是红红的，是不是整天哭，所以哭红了？
我们来听听正确答案（课件播放录音）“小朋友们，我们兔子家族的眼睛很特别，是和我们的皮毛有关的。你看，我们黑兔子兄弟的眼睛是黑色的，灰兔子兄弟的眼睛是灰色的，我们白兔子的眼睛是透明的，和你们人类一样里面有着丰富毛细血管，所以看上去是红色的。可不是哭红的哦！”
小结：原来是这么回事啊，看来呀，只有深入地研究才能真正地了解这些动物朋友。
②小金鱼也像人类一样会饿，那么给它们喂许多食物，让他吃得饱饱的，变成小胖鱼，好不好？为什么？
小结：我们班小朋友以前有没有做过这样的事？那以后可要注意了。我们喂养小动物的时候可不能由着自己的性子来，一定要了解和尊重他们的生活习惯。
③别的植物都有叶子，那么仙人掌有叶子吗？
我拿们来听正确答案。“仙人掌的故乡是终年干旱少雨的大沙漠，为了适应沙漠的缺水气候，叶子演化成短短的小刺，以减少水份蒸发，同时也能阻止动物吞食，所以仙人掌是有叶子的，你答对了吗？”
动植物朋友们和我们一样会受到环境的影响，有时候为了适应环境，不得不改变自己。
④乌龟的龟甲被分成几块呢？ 咱们来数一数吧！
小结：不管是大乌龟还是小乌龟都是13块。同一种生物它肯定具有某些相同的特征，小朋友在生活中观察动植物的时候可要细心寻找规律哦！
⑤猫的胡子能剪吗？
不能，那是一把尺子，要用来量洞口的。胡子能通过洞口说明身体也能进，胡子不能通过，那么小猫咪你可千万别硬要挤进去啊。
2.引发探究
我们班小朋友知道的可真多，把小动物们提出的问题都给解决了，老师要竖起大拇指夸奖你们！在我们的大自然中生活着各种各样的动植物，他们身上藏着很多有趣的秘密，你们有没有什么问题想问问他们的呢？
我们班小朋友可真会发问，提了这么多有趣的问题，说明你们都是一个爱观察，爱思考的孩子。有些问题已经解决了，可有些问题我们还没解决呢？请大家看看书40到41页，他给我们提供了哪些解决问题的方法？你还能想到什么办法吗？
（老师心里可还有不少关于动植物的问题呢，比如，黑色的花为什么很少见？鱼也需要睡觉吗？含羞草为什么会“害羞”？种子煮熟后为什么就不会发芽了？??同学们如果也不能帮我解答的话，我该如何去寻找答案呢？书本的40 到41页，给我们提供了哪些解决问题的方法？你还能想到什么办法吗？）
4.课后延伸
课后，请大家用上今天学的这些解决问题的方法，去搜集资料，做成一张动（植）物明信片。下一次，我们来开一次“动植物明星展”把你喜欢的动植物朋友介绍给大家，好吗？ 同时，也希望大家在寻找资料的过程中，能把对你帮助最大的书本或网络等记录下来，推荐给别的小朋友。
（四）小结
今天的这节课上，我们和许多的动植物朋友做了一次亲密接触，与他们度过了愉快的时光。动植物朋友们和我们人类一起生活在地球上，那么，他们现在的生存状态怎么样呢？请大家课后对这方面也做一个大概的了解，下节课，我们将对此展开讨论，好吗？下课。
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