课 题 《中国历史》八年级上册第三单元 第10课《中华民国的创建》1课时 授课教师 指导教师 课程内容 教学目标 单 位 单位 了解中华民国成立的基本史实，认识辛亥革命的历史意义。 了解中华民国建立的基本史实和《中华民国临时约法》的内容，认识辛亥革命的影响。 通过引导学生阅读教材，研读、分析相关材料，掌握分析材料的方法，了解中华民国的建立和《中华民国临时约法》的内容，通过探究中华民国建立后中国政治制度、社会生活、世界历史进程的变化，深刻理解辛亥革命的伟大历史意义，培养学生论从史出的意识； 通过阅读教材、讲述邮票故事，知道袁世凯窃取革命果实的基本史实； 通过阅读教材、分析材料，感悟辛亥革命后的时代巨变，学习孙中山先生的革命精神，培养学生爱国、进取、坚韧、关爱他人的优秀品质。 教材分析 本课是人教版八年级历史上册第三单元“资产阶级民主革命与中华民国的建立”的第10课，本课共学习三个子目：中华民国的建立，袁世凯窃取革命果实，《中华民国临时约法》。其中，中华民国的建立和《中华民国临时约法》的颁布，是辛亥革命的两大重要成果，标志着辛亥革命达到高潮。袁世凯窃取革命果实是《中华民国临时约法》颁布的背景，中国从此开始了北洋政府的统治时期。 辛亥革命是20世纪中国的第一次历史性巨变，是中国近代化进程中的重要环节，是先进的中国人学习西方政治制度的一次伟大探索和尝试。此前，洋务运动和戊戌变法，经历了学习西方器物、政治制度的探索和尝试，为辛亥革命准备了必要的物质基础和思想基础。 辛亥革命打破了中国千百年的统治秩序，推动了中国政治文明的发展，改变了中国人的观念，解放了中国人的思想，影响着世界历史的进程。“它在很多重要方面改变了中国，成为一个新的起点，为中国以后的进步打开了闸门”。 1
学情分析 1.从心理和认知发展规律来看，八年级的学生的好奇心强，对本课学习的内容有兴趣，他们对于一些问题有自己的看法，喜欢发表自己的见解，有一定的自学能力。对于老师的教育指导不会全盘接受，不喜欢空洞说教，因此本课尤其注意激发学生的学习积极性，在选择相关史料时，贴合学生的生活状态与思维水平。 2.从知识方面来看，八年级的学生已经过了一年的历史学习，具备了一定的历史基础知识和综合分析能力。但他们对一些复杂的历史问题的理解上有困难，需要教师加以引导，因此在学习本课时，以激发学习兴趣入手，充分调动学生的积极性和主动性，充分培养学生的思辨能力，完成本课学习。 重难点 教学资源 重点 难点 中华民国的建立、《中华民国临时约法》的内容和性质 《中华民国临时约法》的性质 （1）教育部组织编写：义务教育教科书《中国历史 八年级上册 》 人民教育出版社 ，2018年12月版第2次印。 （2）人民教育出版社、中国地图出版社：《中国历史地图册 八年级上册》 中国地图出版社， 2018年12月版第2次印。 （3）人民教育出版社、课程教材研究所、历史课程教材研究开发中心：《中国历史教师教学用书 八年级上册》 人民教育出版社， 2018年12月版。 （4）朱英主编《辛亥革命与近代中国社会变迁》 华中师范大学出版社， 2001年版。 （5）中国人民政治协商会议全国委员会文史资料委员会编：《辛亥革命亲历记》，中国文史出版社 2001年版。 （6）金冲及《二十世纪中国史纲》 社会科学文献出版社 2009年版。 （7）张海鹏 《怎样读懂辛亥革命历史》 ，《理论视野》 2012年01期。（8）苏芃芃 《从民国邮票看孙中山的“国父”形象》 ，《中国国家博物馆馆刊》2014年08期。 2
教学过程 教学内容 教师活动 首先请学生猜“世界上第一位学生活动 猜一猜，激发备注 激发导入新课 亲自设计过邮票的国家元首”是学生兴趣。 谁？出示邮票图片1、2。 制造矛盾，设学生学习新课的兴趣。 可惜的是，孙中山先生设计的疑。 样票最后并没有发行，1912年12月最终发行的纪念邮票却是这样的，出示图3、4。同是“中华民国元年”为什么发行的邮票用了两个不同的头像？ 进入新课 一、神州普庆共和天上节课，我们学习了辛亥革命。历史学家章开沅曾说“历史上 阅读教材，获 引用历史学家的名言，统领本课的主旨。 简介中华民国建立的背景 ——建立中华民国、 许多伟大事件仿佛是一块又一块颁布《中华民国临时约法》 路碑，它们记载着社会发展的里程、前驱者的劳绩和继续行进的去向，辛亥革命就是近代中国历史上这样一块丰碑。”辛亥革命给近代中国政治制度、社会生活带来了哪些亘古未见震撼？请同学们打开课本46页。 武昌首义成功后，各省纷纷宣布脱离清政府而独立，清朝统治土崩瓦解。革命形势发展要求有一个统一的中央政府。经多方协商，决定成立临时中央政府。简介中华民国建立的背景。 1.中华民国的建立 请学生阅读课文46页，迅速取基本历史信息。 找到中华民国建立的基本信息：中 3
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