2020年小学高段音乐教学计划

小学高段音乐教学计划 黑格尔说过：“音乐是

情感的艺术。”只有使学生处在形象活 泼的音乐氛围中，才能受到良好的音乐熏陶，达到最佳的教学效果。 下面是为大家搜集整理的小学高段音乐教学计划， 欢迎大家阅读与借 鉴，希望能够给你带来帮助。

一、学情分析：

本学期，我担任的是 x 年级段的音乐教学，毕竟相处一学期了， 学生的基本情况了解得比较透彻， x 年级的学生平时上课时纪律比较 好，各个方面都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不 错，对音乐充满浓厚的兴趣 ; 大部分学生在唱歌的姿势上， 习惯较好， 而且表情也较丰富， 能根据歌曲情绪进行表达， 部分班级还能识读简 单乐谱。并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱，咬字，吐字也不 够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象，导 致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑。

二、教材分析

小学音乐 x 年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机 制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。 凸现了“以学为本” 的教学思想，根据学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化， 鼓励和启发学生去学习。 降低了音乐知识的学习难点。 发挥了音乐教 学的创新优势，在呈现上给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。

三、教学目的及重难点

1 、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观情绪， 集体

主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为“四有”的社会 主义接班人

和建设着。

2 、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣，使学生身心得到健康的发 展。 3 、培养学生对音乐的兴趣爱好， 掌握浅显的音乐基础知识和简 单的

音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。

4 、了解我国各民族民间音乐， 培养学生对祖国音乐艺术的感情 和民

族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的能 力。

四、教学的具体措施与要求

（ 一） 创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用

1 、创设情境，激趣导入 黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”只有

使学生处在形象活 泼的音乐氛围中，才能受到良好的音乐熏陶， 达到最佳的教学效果。 ” 在教学过程中，教师应根据教学需要，创设适于实际的教学情境，引 导不同层次的学生通过动脑、 动口等多种途径积极参与教学过程， 把 学生带入情境之中。低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用电 教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的注意力。

2 、利用教具，培养兴趣 乌申斯基说：“没有兴趣，被迫进行学习会

扼杀学生掌握知识 的意愿。”教学中如何吸引学生的注意力，引发好奇心，这是一门技

巧。如：利用美丽的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生的 视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发 挥想象力，扩大音乐视野。教师随时抓住学生的注意力，善于摸索、 分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热情。 所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围， 引导学生抓住音乐特 点，“读”懂音

乐，感受音乐。

（ 二） 精选教法，快乐学习，提高音乐教学实效

1 、创设舞台，展示自我 心理学和教育学研究表明：“爱动”是儿童的

天性。在学习和 生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看， 亲耳听一听，亲手试一试。因此， 在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是非常重要的。

2 、趣味游戏，快乐学习 无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引

力。学生爱玩的 天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游戏。

3 、以“赛”激趣促学

好胜心强是学生的主要性格特点之一， 而在激烈的竞争氛围中， 学生最易养成良好的学习习惯。让孩子们在课堂上“表演唱”就是利 用这一点，实现教学目的。

（ 三） 教学渗透，展开思维，培养学生的创造能力

1 、开放的音乐教学 音乐是时间表现的艺术，在众多艺术门类中，它的

创作自由度 是最高的。这就决定了音乐教学过程并不是封闭的、孤立的。它应是 学生对音乐的认识与实践辩正统一的过程，是教师主带作用的发挥、 学生主体能力的生成和发展的过程，是动态、变化、发展的过程，是 极具开放性的。开放的音乐教学过程，应为学生拓展音乐学习空间， 创设广阔的自主创新的音乐学习环境。

2 、开放的音乐教学方法 开放的音乐教学方法是指依据学生发展需要和

教学内容设计采 用不同的教学方法， 而不是机械采用同一种教学方法。 音