量子飞跃给我的思考

量子飞跃给我的思考

寒假期间读了《量子飞跃》，美国夏洛特.谢尔顿（Charlotte Shelton）得著作，很有感触。

书中第二章“量子技巧之一：量子看见”中提到，彼得.圣吉（peter senge）写过很多关于共同愿景的力量文章。他相信共同愿景的能量是可以感受到的。他认为：“没有什么人类事物中的力量能超过共同愿景的力量。”共同愿景使团队中的不同成员校准同样的视距，创造出统一的形象和相同的目标。用一个比喻来说，有愿景的人把自己看作是教堂建造者而不只是石匠。他们成为有目标的人而不只是有活干的人。

班主任的主要责任就是管理好班级。我以前的困惑是在班级中选为班干部的只是一些学生，还有一些学生有时缺少积极性。被选为的班干部有的也只是刚开始时的兴奋，时间长了缺少了责任感与积极性。在孩子们的心目中有一个错误的理解，认为学习好的会被选为班干部，班干部就是管人的，这对大多数孩子来说缺少了积极性。

经过思考，这学期我决定一开学就进行“班干部竞选活动”，设立35项职务（本班有35人），具体项目例如：班长2名，副班长2名，学习委员2名，小组长8名，午餐管理员6名，节能员1名，劳动委员5名……还发动全班学生想一想还有哪些地方需要设立岗位的。发动全班同学回家提前做准备，希望竞选哪个岗位，然后利用班会课的时间安排学生公平，公正的参加竞选。并且给孩子树立正确的观念，班级里你在哪个职务，不是让你管人的，而是让你为同学服务的，只要积极为同学服务就值得表扬，这与成绩好坏无关。

学生从准备阶段到竞选阶段都非常积极，在第一周的班会课上，确立了班级35个学生每个学生的职务，并利用表格形式打出贴在墙上。大家互相监督互相提醒，这半个月来，孩子们的积极性很高。由于大家有共同的目标，都是管理好班级，方案是老师和学生共同制定完成的，每个孩子都是班级的主人，都有任务 ，大家的积极性很高。同学之间也能互相理解，互相配合。

书中第三章，量子技巧之二：量子思维中提到，要想成为量子思想者我们必须放弃短期的、危机压力下的危急意识。就如彼得.圣吉（peter senge）提醒我们的：“放慢常会加快。”过去最有效的战略可能恰恰成为今天成功的最大障碍。更加努力不是解决当今工作中问题的方法。改变思维方式才是！

小学的班主任工作很难做，特别是我现在处在低年级阶段，每天被很多杂事包围着，忙得筋疲力尽。低年级的孩子犯错误是家常便饭，每天都有人跟你不停的报告，头都疼。然而作为教师，教育孩子责任重大，我们应该需要停下脚步，好好思考，与孩子用心沟通。孩子犯了错误不要生气，哪个孩子天生什么都会呢，慢慢教导。眼光要长远一点，对孩子的教育也要长远教育，而不是只看眼前他犯了错误。换一种思维方式，把握好终极目标才是关键。