地进行管理。管理团队有较强的工作能力和服务意识，有持续的专业发展计划及行动，乐于学习，注重学校文化建设；学校能经常跟综分析学校内外形势，善于主动变革和系统思考，较好地解决面临的困难，把握发展的机遇。
学校发展中，能否处在良性运行状态，有机协调地向着发展目标迈进，学校制度起着关键的保障作用。一所学校的健康、规范、有序发展，更应从制度文化的建设中得以体现。组织是制度实施的保障，其重要的功能在于通过发挥管理者的能动性，广泛调动师生员工们工作学习的热情和积极性，确保系统内每一个成员都能发挥应有的作用。人文化学校组织制度文化与以往的制度建设相比，在保障组织系统正常良性运作方面具有一致性。一切为了有利于教师发展，一切为了促进学生发展，最终实现学校的健康发展。新课程背景下，全方位地梳理学校现行制度，建构与高中课程改革相匹配的各项管理制度，改善某些过于刚性、束缚人的发展的制度，是学校发展的当务之急。
（二）、学校在管理文化建设和制度完善的措施和成效 1、管理文化建设坚持人文管理。人文性是和谐管理的核心。所谓人文关怀，就是在管理过程中做到?眼中有人，心中有人?，?一切为人服务?。我们努力做到以人为本，尊重人，信任人，一切为了人，一切依靠人。俗话说，制度是死的，而人是活的，活人不能让制度?捆死?。执行时绝不是简单对照。在二中，作息制度是有弹性的，教职工有困难学校是尽力帮助的，对部分教职工（如业绩好的、年龄大的）是有照顾的。老师工作中出现失误是可以解释的，做到了先谈话，进而让自己认识到错误从而做
到自觉的改正。在工作中以鼓励表扬为主，多发现教职工的优点，努力为教师的成长提供平台。提倡精致管理。学校提出精心设计第一次，认真抓好每一天。就是要做到安排周到、落实细致，就是要少留空白，少出现疏忽，尽可能不出差错。首先学校把规章制度订得很细，明确要求，落实到各个方面。比如对学生的穿着打扮提出具体要求，对教师作业布臵的时间有着明确的要求。每次的主题班会从准备到过程到总结都有展示有评比。每一次家长会从环境的布臵到教师的仪表都有明确的要求。其次在过程中关注细节，管理者对每一个细节都有检查评比，要求不出差错。任何不足都要有原因，有反思，有改进措施。再次力求每一个工作都成为精品，都要有超越有创新。不满足于现状，精品意识，创新意识正是精致管理的本质。
追求高效管理。高效管理就是符合实际的科学管理。我们坚持认为高效的管理取决于对规律的把握。因此学校注重研究校情、教情、学情形成注重科学决策，不轻意的出台各种制度，总是尽可能广泛征求意见，听取各方面的想法，从而使我们的工作更加科学；学校坚持做到用人所长，职责分明，每个人做什么，每个部门做什么都分工仔细，分层推进；学校注重高效反馈，及时纠正，从而使我们更好的达到目标。在二中做到了事事有人评，人人被人评。每次大型考试后我们有学生评教活动，不定期评价后勤服务水平，每学期都有教职工代表评议领导干部，从而让管理更加科学高效。
2、制度完善在制度调整中我们要求：一是民主的过程与规范的程序，必须经历全员参与，充分讨论，教代会通过等民主程
序。二是依法建构，学校的各项规章需在国家法律与政策的允许范围。三是在高效规范的基础上，有利于促进自我约束、自我教育、自我管理的文化氛围。注重完善校内相关制度，规范教师的行为。与上级规范相适应，我校逐步修订、完善有关规范办学行为的制度、措施，更好地约束教师行为：（1）完善学校教代会制度、预备会议制度、民主党派列席制度。（2）完善学校人事与分配制度、中层干部聘任制度、部门职责制度、绩效考勤制度。（3）完善教师发展与教育教学成果的奖励制度、教师三年发展规划、学案考评制度、学生考评制度、班主任考核制度。（4）完善教师培训与校本教研制度。（5）建立学校教师发展性评价制度、二中教师评价方案。（6）重新梳理党政工团管理制度。（7）重新梳理德育常规管理制度、二中学生奖惩制度。（8）重新梳理课程与教学常规管理制度。。（9）重新梳理总务后勤常规管理制度、例会制度。（10）完善教师常规管理制度、教职工上下班病事假及外出请假的有关规定。制度建设不仅指学校的规范化建设和制度化建设，即一般所说的?建章立制?，更指向制度建立的宗旨、制度本身的价值取向、规章是否得到真正的执行和严格的遵守。执行常规，确保落实。
我校坚持制度创新，从而使各方面工作都呈现出新格局。我们着重引导干部确定新理念，提升新能力，分管工作力求有创意，要求教师在教育教学实践中积极探索。创新就是打破常规、填补空白、突破难点，就是在工作中多动脑、多变化，力求工作有新意、能影响人、能产生持久作用学校始终增强法规意识，坚持规范办学。严格执行省、市有关规定，做到态度坚决，措施扎实，
认真执行国家课程计划，开齐开足各类课程，确保课程计划执行的完整性和真实性，真正不打折扣；严格控制学生在校活动时间总量，节假日绝不补课；广泛组织各种文体活动，丰富校园生活，促进学生个性发展。强化督察，确保各项措施落到实处。教育教学很复杂，但基本的规律其实也很简单，就是要因材施教，循序渐进，有的放矢，各尽其能。执行常规就是按规律办事。我们立足校情，把握学情，对上课、备课、作业、测试、资料选用，个别辅导等常规工作，抓细抓实。常规的落实就是要注重细节，强化教职工责任心。
三、教师文化建设与教育科研
（一）、我们对学校教师文化建设与教育科研理解和追求 教师文化是教师的价值观念及行为方式。学校发展的关键是教师的发展，通过教师的发展促进学生的发展是学校教育的终极使命。新课程赋予教师新的角色和使命，教师是最重要的课程资源，是课程开发者，是研究者，是师生交往中平等的?首席?。教学过程中，需着力改进教学方式，使课堂成为对话的课堂、充满生命活力的课堂。在新课程背景下，教师面临许多新的问题需解决，许多新的要求需适应。因此，新课程背景下的教师发展有赖于共同分享的、开放合作的教师文化。教师个体的追求卓越、不断奋进与学校团队的互助交流、共享共创相结合并形成氛围，是学校发展过程中需要着力营造的文化。学校发展的成败在于教师，把教育科研作为抓手提高教师队伍的素质，是我校教育改革和发展过程中总结出来的一条重要的经验。各层次教师均有发展机会，优秀教师群体的阵容得到扩大；教师具有积极的专业发展
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