创新精神在政治课堂闪光

创新精神在政治课堂闪光

江泽民同志说：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。没有科技创新，总是步人后尘，经济就永远受制于人，更不能缩短差距。”从世界教育改革的趋势来看，许多国家都把创新人才的培养，作为构建国家创新体系的重要内容，作为教育和发展的主攻方向。日本政府早在1982年就提出“创造力开发是迈向21世纪的保证”、“要培养全球性的、开拓性的创造性人才”。美国政府在1989年也提出“教育改革要着眼于提高国民素质，要鼓励学生的好奇心和创造性，要实行全面改革。”可见，知识经济的生命和源泉在于创新，一个民族进步的灵魂在于创新。只有具有高素质和高创新能力的民族才能适应知识经济时代激烈的国际竞争。创新是素质教育的灵魂，培养创新精神和创新能力是教学的核心，而创新的基础在教育，课堂教学是培养创新人才的主渠道，那么如何让创新精神走入我们的政治课堂呢？

一、创立新型的师生关系氛围

一个宽松、和谐的教育教学氛围的形成，取决于教师的民主意识。培养学生的创造力，尤其需要民主的氛围和相对自由的空间。思想政治教师要努力创设一种教学气氛，允许学生有自由思考的时间，鼓励学生争辩，鼓励学生质疑，鼓励学生标新立异。在我的政治课堂中，我很注重自己表情动作的创新，往往是面带微笑走入课堂，甚至有时神采飞扬、手舞足蹈、语调高昂、节奏轻快，就是批评学生我也经常用一些幽默的话语，如：“我们班上两个最帅的小伙子的作业哪去了？”而且我经常找学生聊一些他们喜欢的话题，如篮球、明星，课余时间关心他们的学习、生活及思想。有时我坐在学生之中，就象学生一样，参与他们的活动，所以学生已把我当成他们的一个大朋友，甚至有一个班长这样评价我说：“别看那么大个儿，其实你比我们还小。”有的同学甚至交心似的给我谈他的个人小秘密等。所以我做到了既为人师表，又热爱学生，鼓励学生大胆创新，以平和的心态与学生讨论争鸣，这样学生的发散性思维和辐合性思维就得到了锻炼，提高了学生辨别是非的能力和掌握运用理论的能力，使师生关系在融洽、和谐的教学氛围中不断升华。

二、传授兴趣盎然的课内外知识

知识是形成能力的基础，一个知识贫乏的人，不可能有较高的创新能力。凡是学生不懂的难懂的知识，教师要积极引导他们去学习、去钻研。思想政治课教学要将教学过程由传授知识、记忆知识转变为发现信息、加工信息、研究问题、增长知识的过程。所以我在教学中经常采用多种教学方法和设置一些特定的情境。如在课堂板书的时候，我经常用一些数学符号，把数学常用符号引入课堂板书中，如“剩余价值 = 工人创造的价值 － 工资”、“刑法 = 犯罪 ＋ 刑罪”等，还使用一些英语单词，如讲政治自由时，我用FREE一词，然后把一些政治自由写进大写字母中，还用多彩的粉笔改变板书色彩。请学生上台板书时我则用了台上同学是“忠实代表”，下面同学为“智囊团”的方法，达到一定的教学效果；在讲授方式上我也大胆创新，使学生提高学习的兴趣，达到事半功倍的效果。如讲环