9.下列解释属于非正式解释的是 （ B ） A.立法解释 B.学术解释 C.司法解释 D.行政解释
10.课堂教学中，教师应把语速控制在 （ B ） A.每分钟100字以下 B.每分钟100－150字 C.每分钟150－200字 D.每分钟200字以上
11.掌握学科教材结构是指 （ d ） A.把握课本的内容及其相互关系
B.把握课程标准（教学大纲）的内容及其相互关系 C.在研究学生和教材的基础上确定教学的重点和难点 D.把握特定阶段学科知识的内容及其构成关系 12.一切组织教学的措施都必须服务于 （ c ） A.维护课堂秩序 B.执行课堂教学计划 C.实现教育目标
D.提高学生学习效率
13.学科教学目标是指 （ d ） A.学科各章节教学目标的总和 B.学科各知识点教学目标的总和 C.学科课堂教学目标的总和 D.学科教学的总目标
14.抓住学生中普遍存在的希望独立做事体验成功的“小大人”心理，让学生参与管理，做学校的主人，主要符合 （ B ） A.全员性原则 B.主体性原则 C.激励性原则 D.联动性原则
15.“多关心，少批评”行动原理的代表人物是 （ D ） A.罗杰斯 B.魏书生 C.德雷克斯 D.麦克菲尔
16.下列关于教学方法的陈述中正确的是 （ C ） A.教学方法就是教法 B.教学方法就是学法
C.教学方法就是教与学相互作用的活动方式 D.教学方法包含教法、学法和教与学的方法
17.在教师指导下，学生运用一定的仪器进行独立作业，并通过观察事物的变化来获取知识，培养实验技能的教学方法叫 （ A ） A.实验法
B.发现法 C.参观法 D.读书指导法
18.暗示教学法的一个重要原则是 （ A ） A.愉快而不紧张的原则 B.理论联系实际的原则 C.启发性原则 D.因材施教的原则
19.对被评价对象作出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度。这属于 （ B ） A.诊断性评价 B.终结性评价 C.形成性评价 D.相对性评价
20.在非指导性教学法中，教师所起的作用是 （ A ） A.促进作用 B.领导作用 C.管理作用 D.主导作用
二、多项选择题（本题共10小题，每小题2分，共20分） 1.教师的职业角色主要有 （ABCDE ） A.传道者 B.示范者 C.管理者 D.研究者 E.父母与朋友
2.元认知策略包括 （ BDE ） A.复述策略 B.计划策略 C.组织策略 D.调节策略 E.监视策略
3.爱岗敬业这一教师职业基本道德规范的基本要求有 （ ABCDE ） A.热爱教育，热爱学校 B.尽职尽责，教书育人 C.认真工作，不敷衍塞责
D.注意培养学生的良好思想品德
E.不传播有害学生身心健康的思想言论
4.属于教育部颁布的教育规章有 （ abcd ） A.学校体育工作条例 B.学位条例
C.教育督导暂行规定
D.《教师资格条例》实施办法 E.教育行政处罚暂行实施办法
5.板书从书写时机的角度分有哪几种形式 （ ACE ）
A.超前板书 B.文字板书 C.并进板书 D.图表板书 E.滞后板书
6.课堂教学基本阶段的程序安排方式有 （ cde ） A.情感式 B.开门见山式 C.交替式 D.渐进式 E.逻辑式
7.常能训练是指 （ CE） A.抽象思维能力训练 B.外语会话能力训练 C.生活能力训练
D.电脑操作能力训练 E.活动能力训练
8.预防问题行为的主要策略是 （ DE ） A.行为矫治 B.情绪疏导 C.谈话沟通
D.端正学生的学习目 E.正确评价
9.如果教学目的和任务是传授新知识，一般可采用的方法主要有 （ BCD ） A.练习法 B.讲授法 C.谈话法 D.演示法 E.读书指导法
10.按照评价的功能来划分，教学评价方法的类型主要有 （ BCE） A.相对评价 B.诊断性评价 C形成性评价 D.绝对性评价 E.终结性评价
三、判断题（本题共20小题，每小题1分，共20分） 1.教育和学校是同时产生的。 （× ）
2.教科书是依据课程计划编写的，是课程计划的具体化。 （×） 3.义务教育具有强制性的特点，所以又叫强迫教育。 （ √ ）
4.具有场独立认知方式的人，对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来因素的影响和干扰。 （√）
5.研究表明，一般分散复习的效果优于集中复习。 （ √）
6.忠诚于人民的教育事业，是衡量教师行为善恶的最高标准。 （ √）
7.教师的幸福，就是教师在教学实践中，在履行对他人、对社会的义务过程中所形成的道德责任感和自我评价能力 。 （ √）
8.教育法律关系的核心就是权利义务关系。 （ √） 9.学生的权利能力和行为能力是一致的。 （ × ）
10.在课堂上，如果学生完全正确地回答了教师提出的问题，教师便没有必要对学生的回答进行评价。 (×)
11.许多教师从教多年却仍缺乏良好的教学技能，主要是因为他们缺乏明确的教学技能练习目标。（ ×)
12.教师课堂上的多余动作和过分紧张是教学技能不良的表现。 （ √ ） 13.教师在教学中必须向课堂注入教材之外的新信息。 （ × ） 14.人格性问题行为具有外显性。 （ ×） 15.在德育管理中，培养学生的问题意识，就是培养他们关于发现问题解决问题的意识。（ ×） 16.启发既是一种方法，更是一种教学指导思想。 （ ×） 17.组织教学仅仅在上课开始时进行。 （ ×）
18.愉快教学法的实质是要让学生变得生动活泼，变“厌学”为“好学”。 （ √ ） 19.终结性评价关心的是最终的目标达成与否。 （ √）
20.档案袋评价的精神实质就是把学生的一些作业收集起来放在一起。 （ × ）
四、 简答题（本题共6小题，每小题6分，共36分）
1.“孟母三迁”的典故体现了影响人发展的哪一种因素？这种因素在人的发展中有什么作用？ 答：“孟母三迁”的典故体现了环境对为发展的影响。
它在人的发展中作用是：①环境使遗传提供的可能性变成现实。 ②环境决定人的发展方向、水平、速度和个别差异。 2.什么是学校德育？小学德育过程的特点有哪些？
答：学校德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动。
德育过程的特点是：①德育过程是一个促使儿童知、情、意、行互动发展的过程。②德育过程是一个促使儿童品德结构不断建构完善的过程。③德育过程是一个多种因素互动、反复且长期的逐步提高的过程。④德育过程是一个儿童自我教育能力逐步提高的过程。 3.影响创造性的因素有哪些？简述创造性的基本特征。
答：影响创造性的因素有：㈠环境。㈡智力。㈢个性。创造性的特征：流畅性、变通性、独创性。
4.如何培养学生良好的态度与品德？ 答：教师可以综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度和品德。常用而有效的方法有说服、榜样示范、群体约定与奖惩等。
①有效的说服。教师在说服的过程中，要向学生提供某些证据或信息，以支持或改变学生的态度。教师的说服不仅要以理服为，还要以情动人。②树立良好的榜样。态度与品德作为社会学习的一项内容，也可以通过观察、模仿榜样的行为而习得。③利用群体约定。研究发现，经集体成员共同讨论决定的规则、协定，对其成员有一定的约束力，使成员承担责任。④给予恰当的奖励与惩罚。奖励和惩罚作为外部的调控手段，不仅影响着认知、技能或策略的学习，而且对个体的态度与品德的形成也起到一定的作用。 5.教师在课堂上激励学生的方式有哪些？
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