（第六章）教案
一．课题：
逆向思维与语言表达 二．教学目的要求：
1.定向思维的论据一定要清楚明确。若不明确，帮助同学条理化，分成几条，并要注意几条之间的联系和逻辑性。 2.论据要切合实际 3.思路清晰，反映迅速
4. 定向思维的论据一定要清楚明确。若不明确，可帮助同学条理化，分成几条，并要注意几条之间的联系和逻辑性.特别要求思路的清晰，反映的迅速。开始练习时，可由一位同学单独完成逆向，速度越快越好。
三．教学内容要点：
通过春夏秋冬，绘画，历史的练习，从逆向的角度来进行训练。 四． 重点、难点
定逆向思维的论据一定要清楚明确，有些练习必须得提前找资料，特别要求思路要清晰，反映要迅速，如何把定逆向正话反说运用到学生的主持节目中，增加风趣幽默。定向逆向思维联系中的论据，论证要求绝对反差要针锋相对，尖锐犀利，直接反驳，不能有任何含
糊其辞。正话反说练习，要求轻松幽默，能举重若轻，环节紧张氛围，并培养语言色彩的丰富。 五、教学方法和手段： 思考 讨论 讲授
六． 主要参考书目和资料
教科书《主持人修养》翁如 中国传媒大学出版社 七、课堂教学
（一）复习提问
（二）讲授新课（含其间的讨论、练习、实作、问答等） 1.春夏秋冬逆向练习 2.人物的练习（武则天） 3.事物（湘江） （三）课堂小结
通过绘画，历史，地理，现实问题评述的练习来促进学生逆向思维与语言表达的训练。
（四）布置作业或思考题
通过逆向思维的学习，从正反角度来谈谈上海这个城市。
（五）课后分析
了解南北朝时期的政治，经济，文化，人物做体裁进行即兴评述。
（第七章）教案
一．课题：
发散性思维与语言表达 二．教学目的要求：
1.发散性思维归纳论证以客观对象某一方面或某一点为中心，至少要发散出五个个别事物，五条思路，然后进行归纳，得出具有本质性，规律性并富有哲理的论证。
2.要求论据充分有力，论证观点鲜明。 3.论据论证有机合理，有逻辑性。 4.要求思维的开阔度和纵深度 三．教学内容要点：
通过地理，绘画，历史，现实问题的练习，来锻炼学生发散性思维与语言的有机结合。 四． 重点、难点
要有新思维点，新思路，新观念和创新精神，要有大量的知识积淀。表达中突出多条线索中具共性的一点以利更好归纳。学生必须明白发散性思维归纳论证是以客观对象的某一方面或某一点为中心，发散出良种不同个性的许多事物，产生两种不同的许多思路进行比较，然后归纳出一种或两种不同的许多思路，然后再得出具有本质性富有哲理性的结论。学生能明白由一点向四面八方想开去发散，但是还必须聚焦到一点，怎样让学生打破常规，不落俗套，大胆的发散创新。
五、教学方法和手段： 思考 讨论 讲授 六．主要参考书目和资料
教科书《主持人修养》翁如 中国传媒大学出版社 七．课堂教学
（一）复习提问
（二）讲授新课（含其间的讨论、练习、实作、问答等） 1.绘画的归纳论证练习 （《晚钟》）
2.历史的归纳论证练习 （从三皇五帝到隋唐） 3 地理的归纳论证练习
4.现实问题的归纳论证练习（“幸福的思考”） 5发散性思维类比论证练习 （三）课堂小结
从一点向四面八方想开去的思维 （四）布置作业或思考题 城市与爱情的归纳论证练习。 （五）课后分析
了解从三皇五帝到隋唐的政治，经济，文化，人物做体裁进行即兴评述。
（第八章）教案
一．课题：
心理动作性与语言动作性 二．教学目的要求：
1.先请四位同学做接语练习，接语练习必须承上启下。承上就是要把上面同学所说的内容概括并延续。启下就是经过转换，把新的内容说出来。概括要准确，转换要合理，有机，自然。 2.要求必须认真听别人的表达。 3.轮到的同学必须接着说下去，不能断。 4.当几种练习做好后，再做混合接语练习。
5. 本单元解决语言动力问题，唤起同学们积极的传播意识，强烈的窗拨愿望，能全身心的投入。
三．教学内容要点：
通过地理，绘画，历史，现实问题的练习，来学习心理动作性与语言动作性。 四． 重点、难点
怎样才能拥有良好的心理素质，为自己创作良好的心理氛围的能力，要有积极的心理动作才会有很好的语言表达。必须在对知识有足够掌握的前提下进行，把所学的内容全部能融会贯通，信手拈来。 有了传播的愿望，我们还必须对所说的语言进行深加工，达到升华，同时内心一定不要排斥，我们一定要明白所讲的内容是对谁说？
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