让师生过一种幸福完整的教育生活
的现状我们从以下几个方面入手：
1、营造书香氛围。
①布置校园、教室等环境，设计班级、学校读书标语，通过宣传板报、走廊等张贴名人格言、读书明星、好书推荐等，让校园、教室散发出书香气息。
②加强学校图书馆、阅览室建设，定期添置图书，使之成为师生借书、读书的温馨港湾。建立班级图书角。每个班级都要摆放一个书橱，充分发动学生捐赠图书，班主任老师在布置学生捐赠图书前，要列好适合学生阅读的书目、书名，要求学生每次捐赠同种书籍，分阶段进行，可以每月每人一本。捐赠来后统一放到书橱内交流观看。
③班级间进行“图书漂流”。每学期班内赶一次“图书大集”。每学年学校举行一次“图书大集”活动。让图书真正利用起来。（“图书大集”就是把自己已经看过的图书分一元区、两元区、五元区出售）
④班级、学校成立“读书俱乐部”，经常搞读书活动来推动师生的阅读。如：好书推介会、读书演讲、朗诵会，课本剧表演，故事会、阅读知识竞赛、读书笔记评比等。
⑤发挥好“班级共同体”的作用。不管哪门任课教师让学生在每节课都能尝到阅读的乐趣。
⑥完善评价机制。学校每学期评选一次“书香班级”、“书香家庭”、“读书之星”。班级可每月评选一次“读书之星”（每月能完成教师推荐书目得1星，多读一本加1星，最多得4星。学校评选的“读书之星”得5
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星。）
2、保证学生在校阅读时间。
①每天早晨8点至8点15分为晨诵时间，教师指导诵读。 ②每天中午1点40分至2点为午读时间，学生自由阅读 ③利用每节课前预备铃时间，开展课前一首诗活动。
④每周开设两节阅读课，教师指导学生阅读。做好学生阅读的指导工作。教师要指导学生学会整本书的阅读，教给学生常用的阅读方法：速读、略读、精读等，使学生的自由阅读发挥出最大的效应。指导学生学会写读书笔记，教会他们记读书摘要，做读书卡片和写读后感的方法，使读书活动能够由表及里地影响学生的行为习惯、性格形成以及思想发展。
3、家校联手，推动书香社会的形成。
① 利用家长会宣传读书的重要性，对学生人生的影响，端正家长的读书观，赢得家长的支持。给家长写公开信，倡导家校携手，引导学生与经典为伍。
②开展亲子阅读活动，让“书香家庭”，成为“书香校园”的延续和补充。
③家长配合进行阅读反馈，填写阅读反馈表，了解学生阅读兴趣，时间以及遇到的障碍，便及时进行指导。
4、各年段所要达成的具体目标： 低段（1—2年级）
①培养学生课外阅读的兴趣，能阅读浅显的童话、寓言、故事、诵读
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儿歌、童谣。
②展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
③积累自己喜欢的成语和格言、古诗，背诵优秀诗文30篇（段）， ④能做简单的读书卡、书签等。 中段（3年级）：
①努力培养学生课外阅读的习惯，能在老师的指导下做些摘抄工作，以积累课文中优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
②诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容，能与同学父母间进行交流。
③收藏并与同学交流图书资料。背诵优秀诗文45篇（段） 高段（4—5年级）
①注重学生的课外阅读能力的培养，如阅读速度、理解能力等。 ②诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。
③利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。
④能写一些简单的评论和读后感，能自主选择课外读物。 （二）实施儿童课程
“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式，也是新教育实验所倡导的“过一种幸福完整的教育生活”的完整体现。新
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教育儿童课程也将从这三个方面实施。
1、晨诵
①根据晨诵要求在班级中开展晨诵活动，晨诵时，教师要与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，让教师、学生、诗歌三者交织在一起。教师在晨诵时不能把自己当作一个知识的传授者，而要和学生、诗歌融为一体。
②每个学生要有专门的晨诵本，将每次晨诵的诗收集、整理在这个本子上。教师要定期翻看并将优秀晨诵作业通过文字或照片展示给大家。
③积极参与同年级实验老师开出的晨诵课,并主动参与交流讨论。 ④及时记录精彩的晨诵故事，并尽可能发在晨诵专贴上。当然也可以将相关的问题或困惑写出来。
⑤在年级或全校或开放周期间开出一节晨诵的公开课，可自主报名，也可由主持人或年段负责人规定。
⑥班上有孩子过生日时，精心选择生日诗，并把它作为一份珍贵的礼物送给孩子。
⑦一个学期，每个实验教师必须上交两份精彩的晨诵案例。 2、午读
①每天语文老师为本班学生讲一个故事，时间在10分钟左右。 ②每班每周两节阅读课，连排连上。具体要求每周精选一本绘本利用阅读课进行。
③培养训练学生走进教室，立即进入读书状态，教室要保持安静，还
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