让师生过一种幸福完整的教育生活
1、构建主题性校本诵读课程。每月围绕一个重点习惯，开发并丰富诵读内容，使先行的阅读为孩子的习惯养成奠定扎实的知识背景。具体内容可以围绕朱永新教授提出的每月主题，例如：勤俭节约、遵守规则、公益活动、回归自然、学会感恩、陶冶艺术、强身健体、交往礼仪、阅读求知、热爱劳动、自信自强和反思自省等寻找阅读材料，真正让阅读成为孩子日常的生活方式。
2、创设多元的实践情景。在课题研究过程中，可以结合日常的学科文化、传统节日文化、主题教育文化、班级文化、社区文化等内容，创设情景，营造氛围，为学生提供多样化的体验平台，以推进活动课程的实施。
3、注重反思性的评价。面对千差万别的生命个体，在研究过程中，要及时调整并优化操作流程，及时记录典型个案，组织有效的反思讨论，不断提高习惯养成的针对性和实效性。
4、探索理想德育的模式。想培养学生良好的德行光靠12件事情是不可能的，因此需要整合“六大行动版块”，将德育教育融入日常的生活细节。即在德育目标引领下定位学生的追求；在自然的活动中养成学生的德性；在读书和日记中升华学生的人格；在兴趣特长中树立学生的志向；在榜样激励中磨练学生的修养；在对话场景中沟通学生的心灵；在自我管理中提高学生的能力；在社会家庭背景下形成教育的合力。
（九）缔造完美教室 以班级文化构建为总体目标 1、确立班级愿景、使命、价值观
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2、确立班训、班歌、班徽、班名 3、全体学生参与确定班级标识 4、开展有计划的班级活动、节日活动 5、制订科学有效、富有班级特色的班级制度 6、实现班级环境整洁化、美化、绿化、知识化 以共读共写共同生活为基本愿景 1、师生每月共读一本书活动 2、亲子共读 3、读写绘
4、建立班级博客作为教师、学生和家长交流的平台 5、共同实践 6、共同运动 7、共同旅游 8、共同表演
9、主题统整，以共同的班级建设目标整合班级活动 以晨诵午读暮省为基本生活方式 1、晨诵课程
2、整本书阅读，每学期阅读不少于5本 3、日日反思，设定心灵交流本记录反思内容 以实施全人课程为基本途径 1、人格课程（公民与生命）
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2、书香课程（文学与主题）
3、学科课程（语数英理想课堂），学科成绩分三档考核 4、社团课程（艺术、体育、科技、社会实践等） 5、实施新教育六大行动
（1）营造书香校园：建设班级图书角 （2）师生共写随笔：每月至少各一篇 （3）聆听窗外声音：有活动记录 （4）双语口才训练：有活动记录 （5）建设数码社区：班级博客和班级邮箱 （6）构筑理想课堂：每学期校级公开课至少一节 6、每月一事活动
以师生成为叙事的主角为基本使命 1、师生成长叙事（每学期最少各一篇）
2、创造生命奇迹（每学期至少有一个真实感人的转化案例） 五、实验步骤
第一阶段：准备发动阶段（2012年7月——2012年9月） 1、赴诸城市、绛县、淄博临淄区实地考察学习； 2、听取新教育研究院院长卢志文教授讲座；
3、组织学习新教育实验的相关理论，了解新教育实验的基本情况。 第二阶段：实验启动阶段（2012年9月）
1、结合区教体局《任城区区域推进新教育实验工作实施方案》，制定
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学校新教育实验工作实施方案，成立学校新教育实验工作领导小组及新教育实验工作室；
2、召开动员大会，部署安排学校新教育实验工作；
3、召开骨干教师座谈会，明确实验的目的、意义，强调参与实验的自觉性，并制定好相应的实验制度；
4、参加新教育实验通识培训。
第三阶段：实验启动阶段（2012年10月——2013年1月） 1、开展新教育宣传月活动；
2、组建新教育实验研究核心人员，打造新教育实验骨干教师队伍； 3、组织参加新教育研讨、交流活动； 4、积极参与新教育实验课题有关专题活动。
第四阶段：全面实验阶段（2013年2月——2014年8月） 1、分学期制订好实验计划，全面开展实验活动，让新教育实验落实在日常教学工作过程中，每学年举办好读书节、读书沙龙活动；
2、组织网络读书论坛、集体备课、新教师评优课、观摩小学骨干教师课堂实录等各类校本研修活动；
3、建好教师博客和班级博客，增进师生交流；
4、建立实验共同体，具体层面地进行各项研讨、交流、展评活动。按县局安排和自己安排，组织参与的各种联谊活动，定期评比、集结出版教师随笔专集、学生美文集和优秀实验论文集，有条件的情况下为教师个人出版个人实验专著；
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