划进度，保质保量完成各项专业综合改革与建设任务。
岗位设置：设项目负责人岗1个，特色课程和课程群建设负责人岗位、实践教学体系改革负责人教学评价与人才培养质量反馈机制建设负责人各1个
2.会计学浙江省优势专业团队岗
主要任务：按会计学专业的教育部国家特色专业建设任务书和浙江省优势专业项目申报书，调动全体建设项目成员的积极性，全面落实并按计划进度，保质保量完成各项专业改革与建设任务。
岗位设置：设项目负责人岗1个，专业特色培育与实践项目建设负责人岗位、专业人才能力评价项目建设负责人岗位各1个。
3.材料与轻纺工程省级实验教学示范中心团队岗
主要任务：对照浙江省实验教学示范中心验收指标以及本实验教学示范中心建设任务书，分析建设现状，查漏补缺，寻求特色发展。组织教育厅对实验教学示范中心的验收工作，以优良成绩通过合格验收。
岗位设置：设项目负责人岗1个，子项目建设负责人岗位1个。 4.艺术与设计实验教学示范中心团队岗
主要任务：按艺术与设计实验教学示范中心项目申报书、任务书和浙江省实验教学示范中心验收评估指标的要求，调动全体建设项目成员的积极性，全面落实并按计划进度，保质保量完成各项省级实验教学示范中心的建设任务，以优良成绩通过合格验收。
岗位设置：设项目负责人岗1个，子项目建设负责人岗位1个。 5.纺织工程专业校级卓越工程师教育培养计划团队岗
主要任务：全面负责纺织工程专业卓越工程师教育培养计划项目建设，根据任务书（申报书）要求，探索建立校企深度合作的卓越工程师办学模式，推进以教学内容、教学方法和教学手段为重点的教学改革，创新
17
人才培养特色，提升学生工程实践能力和创新能力，提高人才培养质量。
岗位设置：设项目负责人岗1个，子项目建设负责人岗位1个。 6.临床医学专业校级卓越医学人才培养计划团队岗
主要任务：全面负责临床医学专业卓越医学人才培养计划项目建设，根据任务书（申报书）要求，探索建立校企深度合作办学模式，推进教学改革，创新人才培养特色；做好临床医学专业认证后整改工作。
岗位设置：设项目负责人岗1个，子项目建设负责人岗位1个。 7.机械设计制造及其自动化专业卓越工程师教育培养计划团队岗 主要任务：全面负责机械设计制造及其自动化专业卓越工程师教育培养计划项目建设，根据任务书（申报书）要求，探索建立校企深度合作的卓越工程师办学模式，推进以教学内容、教学方法和教学手段为重点的教学改革，创新人才培养特色，提升学生工程实践能力和创新能力，提高人才培养质量。
岗位设置：设项目负责人岗1个，子项目建设负责人岗位1个。 8.法学专业卓越法律人才教育培养计划团队岗
主要任务：全面负责法学专业卓越法律人才教育培养计划项目建设，根据任务书（申报书）要求，探索建立校企深度合作的卓越法律人才培养模式，推进以教学内容、教学方法和教学手段为重点的教学改革，创新人才培养特色，提高人才培养质量。
岗位设置：设项目负责人岗1个，子项目建设负责人岗位1个。 9.金融学专业校企合作教育人才培养创新实验区团队岗
主要任务：全面负责金融学专业校企合作教育人才培养创新实验区项目建设。按金融学专业校企合作教育人才培养创新实验区申报书和任务书，调动全体建设项目成员的积极性，全面落实并按计划进度，保质保量完成各项校企合作教育人才培养创新实验区建设任务。负责与五矿期货有
18
限公司等企业的深度合作，将该人才培养创新实验区建设成为在全国具有一定影响力的校企合作办学示范点。
岗位设置：设项目负责人岗1个，子项目建设负责人岗位1个。 10. 人力资源管理专业校级综合改革项目团队岗
主要任务：全面负责人力资源管理专业校级综合改革项目建设。按人力资源管理专业的校级专业综合改革项目申报书，调动全体建设项目成员的积极性，全面落实并按计划进度，保质保量完成各项专业综合改革与建设任务。
岗位设置：设项目负责人岗1个，子项目建设负责人岗位1个。 11.《大学英语》课程质量建设团队岗
主要任务：负责《大学英语》类所有相关基础课的课程建设任务。负责设计以提高我校大学英语教学质量为目标的教学改革方案，开展课程资源建设、开展教学改革，设法全方位提升课堂教学质量和实践教学质量。
岗位设置：设项目负责人岗1个。 12. 数学基础课程质量建设团队岗
主要任务：负责数学类所有相关基础课的课程建设任务。负责设计以提高我校高等数学等课程教学质量为目标的教学改革方案，开展课程资源建设、开展教学改革，设法全方位提升课堂教学质量。
岗位设置：设项目负责人岗1个。
13. “思想政治理论课”课程质量建设团队岗
主要任务：负责“思想政治理论课”所有相关课程建设任务。负责设计以提高我校思想政治理论课教学质量为目标的教学改革方案，开展教学改革，设法全方位提升课堂教学质量和实践教学质量。
岗位设置：设项目负责人岗1个。
19
附件3：
嘉兴学院第五轮专业技术岗位聘任申报条件指导意见
一、基本原则
1．分类设岗、竞争上岗。根据本单位建设和发展的实际需要，按照教学为主型等岗位的分类，科学设置各类型岗位数以及各类型、各层级岗位的入岗条件，进一步明确各类型岗位的入岗要求、职责要求和考核要求，做到人尽其才，才尽其用。
2． 设置重点任务岗位，加强团队建设。各单位要充分利用岗位聘任的契机，结合单位发展规划和目标责任，设置重点任务岗位，以促进学科团队建设与教学团队的建设。
3． 学校统筹、学院自主相结合。学校制定校聘岗位的申报条件，学院根据本单位学科专业的实际情况，本着巩固、发展、提高的要求，制定本单位岗位的申报条件。
二、专业技术岗位聘任基本要求
各级岗位人员需符合上级管理部门对政治思想、道德品质、专业技术、身体健康状况的基本要求。
三、校聘岗位的申报条件
（一）教学科研、专职科研岗位的申报条件 1. 教学科研1级岗位的申报条件 1-1．教学为主型
在学校人才培养方面业绩卓越，聘期教学综合业绩考核为A等且教学工作量排在本单位平均数以上、聘期获国家级教学名师或省级教学成果一等以上奖（排名前2）的正高级职称人员可申报本岗位。
1-2．科研为主型
20
相关推荐：
loading