2010-2011学年度第一学期

试卷代号：1121

中央广播电视大学2010-2011学年度第一学期“开放本科”期末考试 健康教育与健康促进 试题 2011年1月

一、选择题(选择最恰当的答案，20题，每题2分，共40分) 1．影响健康的社会环境因素不包括( C )。 A．社会经济 B．教育 C．社会网络 D．职业环境 E．社会性别

2．健康教育的核心是( E )。

A．提高人群的健康意识 B．增加人群的健康知识 C．转变人群的态度 D．增加人群对改变行为的信心 E．改变人群的健康相关行为

3．由职业性传播机构进行的传播称为( E )。 A．自我传播 B．人际传播 C．群体传播 D．组织传播 E．大众传播

4．在拉斯韦尔“五因素”传播模式中，能回答“对谁说”的是( D )。 A．传播者 B．信息 C．媒介 D．受传者 E．效果

5．从健康传播效果的层次看，以下表述属于健康信念认同的是( B )。 A．能指出酗酒对健康的危害 B．相信低钠盐有利于健康

C．反对家人或他人在自己身边吸烟

D．经常参加步行、游泳、打太极拳、大秧歌舞等健身活动 E．不能经常吃新鲜蔬菜、水果 6．健康相关行为是指( C )。

A．与疾病有关的行为 B．与健康有关的行为 C．与健康和疾病有关的行为 D．促进健康的行为 E．危害健康的行为

7．“人察觉到自己患有某种疾病时去医院看病”属于促进健康行为中的( B )。 A．预警行为 B．求医行为 C．遵医行为 D．病人角色行为 E．保健行为

8．“某人得知好友在体检中被查出高血脂后，积极改善自己的饮食习惯预防高血脂”，属于健康信念模式中( E )。

A．对疾病易感性的认知 B．对疾病危险性的认知 C．对采纳健康行为障碍的认知 D．自我效能 E．提示因素

9．在制定健康教育与健康促进计划时考虑长远的发展和要求，体现了制定计划的(C )。 A．整体性原则 B．弹性原则 C．前瞻性原则 D．从实际出发原则

1

E．参与性原则

10．PRECEDE—PROCEED模式中，社会学诊断的核心内容是( A )。 A．人群生活质量 B．人群健康状况

C．人们的行为生活方式 D．影响行为生活方式的因素 E．卫生服务状况

11．“到2015年，使某社区35岁以上居民首诊测血压的比例达到90%”属于健康教育计划目标中的( D )。 A．总目标 B．具体目标 C．教育目标 D．行为目标 E．健康目标

12．一级目标人群指的是( B )。 A．对项目有决策权的人群

B．希望实施所建议的健康行为的人群 C．对建议行为采纳者有重要影响的人群 D．对计划成功与否有直接影响的人群 E．参与项目的实施者

13．“项目活动执行率”这个指标用于健康教育计划实施的质量控制中( A )。 A．进程监测 B．数量与范围监测 C．内容监测 D．项目效果监测 E．费用监测

14．为了了解健康教育与健康促进计划对目标人群知识和态度的影响，我们需要进行( C )。 A．形成评价 B．过程评价 C．效应评价 D．结局评价 E．总结评价

15．可用于克服健康促进项目工作者在评价中对目标人群的诱导与暗示的方法是( B )。 A．设立随机对照组 B．培训项目工作人员 C．增加调查对象人数 D．校准调查工具 E．事先通知调查对象

16．个人深入访谈的优点不包括( D )。 A．可以用于讨论敏感问题 B．反馈及时，交流充分 C．能够获得比较深入的信息 D．能在较短的时间内获得大量信息 E．可用于发现新问题

17．狭义医院健康教育实现的是( D )。 A．一级预防 B．二级预防 C．三级预防 D．一、二级预防 E．二、三级预防

2

18．校定期开展学生健康体检属于学校健康促进内容中的( C )。 A．学校健康政策 B．学校健康教育 C．学校卫生服务 D．学校健康环境 E．个人健康技能

19．婴儿、儿童和青少年需要较高的能量摄入，体现了影响饮食行为的( A )。 A．生物因素 B．文化因素 C．心理因素 D．环境因素 E．遗传因素

20．DOTS疗法适用于( E )。 A．抵抗力差的普通人群 B．结核病疑似患者 C．政府领导 D．结核病管理者 E．结核病患者

二、名词解释(5题，每题4分，共20分) 21．健康 22．人际传播 23．危害健康行为 24．强化因素 25．社区健康促进

三、问答题（5题，每题8分，共40分） 26．健康促进的五大活动领域是什么? 27．试比较大众传播与人际传播的特点。 28．简要回答健康教育的干预策略。 29．试比较效应评价与结局评价的异同。 30．为什么说健康教育是行之有效的治疗手段?

参考答案

一、选择题(选择最恰当的答案。20题，每题2分。共40分) 1．D 2．E 3．E 4．D 5．B 6．C 7．B 8．E 9．C 10．A 11．D 12．B 13．A 14．C 15．B 16．D 17．D 18．C 19．A 20．E 二、名词解释(5题，每题4分，共20分) 21．健康

WHO于1948年提出“健康不仅是没有疾病或不虚弱，而是身体的、精神的健康和社会幸福的完满状态” 22．人际传播

也称人际交流，是指人与人之间进行直接信息(message)沟通的一类交流活动。这类交流主要是通过语言来完成，但也可以通过非语言的方式来进行，如动作、手势、表情、信号(包括文字和符号)等。

3

23．危害健康行为

指的是偏离个人、他人乃至社会的健康期望，客观上不利于健康的一组行为。 24．强化因素

又称加强因素，是激励行为维持、发展或减弱的因素。强化因素既包括正向的强化因素，也包括负向的强化因素。

25．社区健康促进

是指通过健康教育和社会支持，改变个体和群体行为、生活方式和环境影响，降低社区的发病率和死亡率，提高社区人民的健康水平和生活质量。社区健康促进的两大构成要素是：健康教育及其他能促使行为和环境向有益于健康改变的一切社会支持系统。

三、问答题（5题，每题8分，共40分） 26．健康促进的五大活动领域是什么？ (1)制定促进健康的公共政策； (2)创造支持性环境； (3)加强社区行动； (4)发展个人技能； (5)调整卫生服务方向。

27．试比较大众传播与人际传播的特点。

a)大众传播的传播者为职业传播机构，人际传播中，交流双方互为传播者和受传者。 b)大众传播通常采用电子或印刷媒介，人际传播无需非自然媒介。 c)大众传播的传播速度快，而人际传播的传播速度慢。 d)大众传播反馈较慢，而人际传播反馈及时。

e)大众传播的受传者为社会大众，而人际传播的受传者局限于某些个体或群体。大众传播信息可以保存，人际传播容易发生信息失真。

28．简要回答健康促进的干预策略。

(1)教育策略：教育策略的核心是教育人们形成有益于健康的认知和技能，从影响健康的因素角度讲，既作用于倾向因素，也作用于强化因素。

(2)环境策略：环境策略的作用对象是影响行为的促成因素，即物质环境、条件，从而使人们采纳健康行为的意愿得以实现。

(3)政策策略：政策策略从两方面作用于人群的健康行为：①政策可以支持并促使这些行为得以实现。②政策策略还可以通过影响资源配置、环境改善从而促进健康行为乃至健康。

29．试比较效应评价与结局评价的异同。

(1)效应评价与结局评价关注的都是健康教育与健康促进干预实施后产生的效果，均可通过不设对照组的干预前后测试或非等同比较组设计进行评价。

(2)效应评价是是对健康行为及其影响因素的变化情况进行的评价，常见的指标包括知识知晓率、态度转变率、行为形成率等。属于近期、中期效果评价。

(3)结局评价是对健康状况乃至生活质量改变进行的评价，常用的指标包括发病率、死亡率、生活质量等，属于远期效果评价。

30．为什么说健康教育是行之有效的治疗手段?

首先，通过健康教育，可提高病人对医护人员的信任感和依从性。有助于患者遵从医嘱，主动配合治疗。 其次，通过健康教育，实现对病人的心理保健，可满足病人的心理需求，消除病人及家属的不良心理反应，帮助他们以积极的、平和的心态对待疾病，帮助他们建立战胜病魔的信心。

第三，许多疾病与不良生活方式和卫生行为习惯密切相关，在治疗疾病中，除药物治疗外，必须坚持饮食控制、适当锻炼等非药物方法。

4