陋室铭

《陋室铭》教学设计

大路学校 孙善红

一、教学目标：

１、了解“铭”这种文体及特点；了解作者生平和写作本文时的背景； ２、熟读并背诵课文，掌握重点字词，翻译全文；

３、在品读中梳理文章内容，体会作者的思想感情；体会托物言志的写法；体会精妙的构思。 ４、理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，引导学生正确确立自己的志趣追求。 二、教学重、难点

教学重点：理解课文内容和作者的思想感情。 教学难点：理解作者的思想感情

三、教学资源：背景资料、教材、工具书、古筝配乐 四、自学指导

１、查阅、搜集刘禹锡生平资料和作者写作本文的背景。 ２、初读课文，结合书下注释或查阅工具书，扫除字词障碍。 ３、熟读课文，用“·”点出本文韵角。 ４、初步翻译课文，画出重点字词。

５、用“ ”画出本文的主旨句，用“ ”画出文中具体描写陋室的句子。 五、教学流程

（一）故事导入，激发兴趣 永贞元年（805），刘禹锡因与柳宗元等参加王叔文的政治革新运动而得罪了当朝权贵，被贬至安徽和州县当一名小小的通判。按规定，通判应在县衙里住三间三厢的房子。可和州县看人下菜碟，见刘禹锡是从上面贬下来的软柿子，就故意刁难。先安排他在城南面江而居，刘禹锡不但无怨言，反而很高兴，还随意写下两句话，贴在门上：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”和州知县知道后很生气，吩咐衙里差役把刘禹锡的住处从县城南门迁到县城北门，面积由原来的三间减少到一间半。新居位于德胜河边，附近垂柳依依，环境也还可心，刘禹锡仍不计较，并见景生情，又在门上写了两句话：“垂柳青青江水边，人在历阳心在京。”

那位知县见其仍然悠闲自乐，满不在乎，又再次派人把他调到县城中部，而且只给一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋。半年时间，知县强迫刘禹锡搬了三次家，面积一次比一次小，最后仅是斗室。想想这位势利眼的狗官，实在欺人太甚，遂愤然提笔写下这篇超凡脱俗、情趣高雅的《陋室铭》，并请人刻上石碑，立在门前。

今天就让我们共同来学习这篇《陋室铭》。（板书课题和作者） （二）朗读课文，整体感知 教师配乐示范朗诵全文。

（三）预习检测，梳理文意

１、交流搜索到的资料，介绍刘禹锡生平 刘禹锡（772－842），字梦得，唐朝文学家，哲学家。他的家庭是一个世代以儒学相传的书香门第。政治上主张革新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。后来永贞革新失败被贬为朗州司马（今湖南常德）。

２、全班交流，在梳理文意上，哪些字词不好理解，翻译哪句话时遇到了困难。会的同学讲解。

重点把握：斯：这。馨：香气，这里指品德高尚。上：名作动，长上。鸿儒：博学的人。鸿，大。白丁：平民。这里指没有什么学问的人。调：调弄，这里指弹（琴）。素琴：不加装饰的琴。金经：指佛经。丝竹：琴瑟、箫管等乐器。这里指奏乐的声音。乱：形作动，扰乱。案牍：官府

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公文。劳：使??劳累。形：形体、身体。

（四）品读课文，理解主旨 １、反复朗读，体会铭的特点。 教师导学：本文的文体是“铭”，“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字。这种文体篇幅短小而且一般都是用韵的。请同学说说本文的韵角是什么？

明确：韵角是：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭

请同学们大声朗读课文，把韵角读得清晰而响亮些，然后说说在本文除了押韵之外还有什么特点？

明确：文中多处运用了对偶句，使文章句式工整，读起来有节奏感，朗朗上口。例如：山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形??。

２、品读、想像，梳理内容，理解思想。

教师导学：本文还是一篇托物言志的文章，所谓托物言志，就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。请同学仔细品读课前预习中你所画的描写陋室的句子，展开合理的想像，用自己的话描述一下作者笔下的陋室是怎样的，并概括出作者是从哪几方面描写陋室的，从作者的描述中你可以感受到作者是一个怎样的人。

明确：作者从居室环境、交往人物、室中生活三方面描写了陋室，突出陋室环境幽雅，室主人交往人物儒雅，室中生活高雅的特点，从中可以看出作者高洁傲岸的节操和安分乐道的情趣。

板书

居室环境——清幽雅致 陋室 交往人物——博学儒雅 ——高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣

生活情趣——高雅脱俗 ３、默读思考，体会全文构思 出示思考题，小组讨论交流

（１）本文借陋室表达自己的节操和情趣，那么前两句为什么要写有仙之山和有龙之水？ （２）作者为自己的陋室作铭，为什么要提“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”？ （３）如何理解结尾句“孔子云：何陋之有”？ 明确：

（1）这是类比立论的方法，以有仙之山、有龙之水喻有德者居之的陋室，以此引出本文的主旨句——斯是陋室，唯吾德馨。（板书“德馨”）

（２）作者以古代名贤自况，说明作者想在政治和文学上都有所成就，暗含自己远大的抱负。 （３）这是全文的点睛之笔。孔子的原话是“君子居之，何陋之有”。作者省略了上句而只引下句，是因为上句的意思已经包含在“南阳”二句之中。这样来引述既巧妙地回应了开头“惟吾德馨”一句，又显得含蓄无穷，发人深思。

４、赏读佳句，体会精妙语言

赏析文中描写陋室的句子，说说好在哪里。 示例： （１）“苔痕上阶绿，草色入帘青”中，“上”“入”二字，化静为动，写出“苔”“草”的神态，又将外景引入室内，为陋室增添了勃勃生机，洋溢一片盎然春意。

（２）“谈笑有鸿儒，往来无白丁”一句采用虚实相衬手法，实写“谈笑有鸿儒，虚写“往来无白丁”，突出交往人物不凡。

（３）“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”运用对比的手法，表示了他对那些人灯红酒绿生活的鄙弃；同时也是采用虚实相衬的手法，写出了自己生活情趣之高雅。

（五）拓展延伸

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面对刘禹锡的遭遇，你们想对他说什么，请写出一段话。

（六）课堂检测：

１、本文运用了 的写作手法，体裁是 。 2、根据提示默写句子

（1）全文主旨句是

（2）描写居室环境的句子

（3）表现室主人交往人物不凡的句子 （4）虚写室中生活的句子

（5）起着点睛之笔的句子是 ３、解释词语

（１）斯（ ）（２）馨（ ）（3）鸿儒（ ）（4）案牍（ ）

附板书设计

陋室铭 刘禹锡

山 仙

水 龙

类 比

斯是陋室 居室环境——清幽雅致 陋室不陋 交往人物——博学儒雅

惟吾德馨 生活情趣——高雅脱俗 高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣

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