护理教育习题
第一章自测题 选择题
1、 教育的基本功能是（D）~|?A?保护和稳定生产力B.影响社会风尚、道德面貌 C. 普及健康知识D.促进人和社会的发展？丘使文化得以延续、更新 2、 教育的目的与内容主要受制于下列哪个社会子系统（ C. 文化D.社会人口 E.医疗卫生
3 3、有关教育与文化的相对独立性的叙述正确的是（
的活动B.教育主要功能是丰富社会和人的精神生活 化的主要功能是为人和社会的发展服务
B） |A.社会物质生产？B政治
E））A.教育以人的精神活动产品为对象 C.文化是以人为对象的社会活动 D.文
E.教育内容的文化仅是整个文化中的一部分
4下列哪种因素是人身心发展的物质前提（工^.教育B.个体实践活动C.环境D.遗 传因素E.个体后天
因素
5、有的学生计算能力强，但文字表达能力却很差，而另一些学生则相反，这说明身心发
展具有（D）A.顺序性B.共同性C.不均衡性D.差异性E.稳定性？
6、个体的身高、体重有两个增长高峰期，即出生后第一年和青春发育期。下列哪种说明 可作这种现象的最佳解释（C） A.身心发展具有顺序性B.身心发展具有差异性？0身心发展 速度具有不均衡性D.身心发展具有稳定性E.身心发展具有共同性
7、根据教育对象分类，护理教育体系的形式结构不包括以下哪一种（ C） |A.中等基础护理 教育B.
继续护理学教育C.业余护理教育D.毕业后护理教育E.高等基础护理教育
3、世界第一所护士学校成立于（B） |?A.1858年B.1860年C.1854年D.1865年E.1861年 9、护理教育被纳入国家正式教育系统的标志是
（A） |A.中央护士教育委员会的成立 B冲央
红色护士学校的成立C.护士学校的开办D.近代护理教育的开始E.护士学校课程的确立 简答题
1?教育学发展经历了哪几个阶段 — 答：教育学萌芽阶段、独立型态的教育学阶段、科学教育学阶段、教育学多元化发展阶 段。
2. 简述学校教育与其他教育的区别。 答：①学校教育的目的性、系统性、组织性最强，因此可控性最强②学校教育是由专门机 构、专职人
员承担的；③学校的任务是专门培养人，而这些人是取得入学资格的。
3. 简述护理教育的任务。 答：培养合格的护理人才、开展护理科学研究和护理教育研究、发展社会服务的项目
4. 环境对人身心发展作用的限度表现在哪几方 — 答：（1）环境对人发展的影响是一个变量①环境中不同构成成分对人的不同发展时期影响 不同②随
着个体自我意识的形成而相对减弱③随着个体活动能力大小而变化。
（2）环境对人发展的影响在性质上有积极与消极之分；在方向上可能是一致的、协调 的，也可能是不一致的、互相矛盾的。 第四章自测题 选择题
1、 根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门所制定的有关教学和 教育工作的指导性文件是（C）
教材B.教学大纲C.教学计划D.教学内容E教学手册
2、 以下属于按学科类型结构划分的护理课程为（ A.） A.人文与社会科学课程B.护理函授 教育
C.公共课程D.必修课？E.护理继续教育
3、 某学生在报名参加选修课时，除规定必须上的护理社会学外，还根据自己的兴趣选了
摄影技巧。请问护理社会学、摄影技巧对护理专业的学生来说属于（ C） |A.必修课、选修 课B.护理专业课、非限制性选修课 C.限制性选修课、非限制性选修课？D.必修课、限制性 选修课E.护理专业课、限制性选修课
4、 活动课程的代表人物是（D） A.斯宾塞B.贝尔C.斯腾豪斯D.杜威E.夸美纽斯 5、 以比较重要的学科或内容为核心，以解决实际问题的逻辑顺序为主线来组织教学内 容”是哪一类型的课程（D） |A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.核心课程E.以上都不对
6、 按照护理学课程的分类结构，生理学属于
课程D.自然科学基础课程E.人文与社会科学课程
公共基础课程B.专业基础课程C.护理 专业
7、 护理课程设置的根本依据是（E） A.科学技术发展B.医学护理学发展C.教育科学发展 D. 教育目的E.培养目标
简答题
1、简述课程的作用有哪些 答：1）学校培养人才规格的具体体现 2）师生开展教学活动的基本依据 3）学生汲取知识 的主要来
源4）合理的课程设置对学生的全面发展起到决定作用 5）评估教学质量的主 要依据和标准。
2、简述护理学课程的类型与结构 答：1）护理学课程的分类结构可分为：普通基础课程、医学基础课程及护理专业课程三类
2） 按学科类型结构可将护理学课程分为：人文与社会科学课程、自然科学基础课程、 医学基
础课程、护理专业课程。
3） 按课程的形式结构，可将护理课程分为必修课和选修课 4） 按课程的内容结构，可将护理课程分为理论课程与实践课程。
5） 按综合课程结构，国内外均有将临床各科护理学综合为成人护理学、母婴护理学等 综合性
课程。 第五章自测题 选择题
1、李老师宣布数学测验连续5次100分的同学可参加1次校际联谊活动，这是采用哪一种 强化程序（A A.固定比例强化B.固定间隔强化C.变化比例强化D.变化间隔强化E.连续强 化
2、 有关桑代克试误学习理论准备律的叙述，以下正确的是（—C）A.学习者有准备而给以活
动时就感到烦恼B.学习者无准备而强制以活动则感到满意 时就感到满意D.学习者无准备而不给以活动则感到满意 感到满意
C.学习者有准备而又给以活动 E.学习者有准备而不给以活动则
3、 以下哪种理论认为时间是遗忘的主要原因 D.
（D）|A.动机遗忘理论B.同化理论C.干扰理论 消退理论E.艾宾豪斯遗忘理论
4、 发现学习理论认为，在学习过程中最重要的是（ 历程C.立即获得强化性的回馈D.外在的奖励E.直觉思维
B） |A.强化B.从错误调整到正确的认知
5、 看到王护士刻苦学习通过护理大专自考，全科护士都积极参加护理大专自学考试行列 中，他们的
行为是受到了驱使（D） ?A.正强化B.外部强化C.自我强化D.替代强化E.负强
6. 按加涅的学习结果分类，“说出护理学的创始人”这一教学目标属于以下哪一类学习 （A） A.言语信息B.智慧技能C.认知策略D.动作技能E.态度学习 7、过度学习的量应是达到掌握标准学习量后再增加（
D）A.80%B.70%C.60%D.50%E.30%
A） |A.认知策略的获得
3、护理教学中教会学生如何学习、解决问题和创造能力的核心是（ 与改进B.言语信息的获得C.智慧技能的学习D.动作技能的学习E.态度的学习
9、影响动作技能学习最重要因素是（― A.反馈B.练习C.动作技能性质D.动机E.个性 10、 先前学习对后继学习的影响，称为（A）A.顺向迁移B.逆向迁移C.正迁移D.横向迁移 E. 纵向迁移
11、 内部控制型人格往往将自己所从事活动的结果归为以下因素（ 气C.机遇D.老师的帮助E.家人的支持？
A） ]A.个人的努力B.运
12、 以下哪项属于集体学习的优点（B） A.激发个人努力B.有助于解决复杂学习任务 C.提 高学习
效率心D.提高学习兴趣E.克服不良人格特征 简答题 简述维持和激发学习动机的一般原则 答：①激发学生对学习的需要之前，必须先满足低层次需要；②激发内部动机为主，外部 动机为辅；③学习动机的激发必须适当。 第六章自测题 选择题
1、 护理教学过程中起主导作用的是（A） A.教师B.学生C.教材D.教学手段E.教学方法 2、 护理教学过程的中心环节是（B） A.感知教材B.理解教材C.巩固知识E.检查评定学习 成绩 3、 “接知如接枝”反映了以下哪条教学规律
（B）|A.教师与学生B.间接经验和直接经验C. 掌
握知识与发展能力D.知识教学与思想教育E.课内和课外
4理论与实际相结合的教学原则是根据以下哪条教学规律提出的（ B） |A.教师与学生B.间
接经验和直接经验C.知识教学与思想教育D.传授知识与培养能力E.课内与课外
5、 根据护理教学需要，组织好各种复习，是遵循了以下哪条教学原则（ B）A.量力性原则
B.巩固性原则C.启发性原则D.理论与实际相结合原则E.科学性、思想性和艺术性相结合 原则 6、 根据教学过程中教师主导作用与学生主体性相结合而提出的教学原则是（
可A.主观性 和
抽象性相统一原则B.系统性与循序渐进性相结合原则C.启发性原则D.教学与科研相结 合原则E.统一要求与因材施教相结合原则
7、 李老师运用录像带进行口腔护理教学是遵循了以下哪条原则（ D） |A.理论与实际相结合 原则B.统一要求与因材施教相结合原则 C.量力性原则D.直观性与抽象性相结合原则E.系 统性与循序渐进
性相结合原则 简答题
1、 简述构成护理教学过程的各基本要素的地位和作用 答：护理教师、学生、教学内容和教学手段是构成护理教学过程的基本要素。在这些因素 中，护理教师起主导作用，学生则是学习的主体。教学内容是护理教师对学生施加影响的 主要信息。而教学手段则是护理教师得以有效地传递信息，提高教学效率的保证
2、 什么是护理教学过程的基本规律？它包含有哪些内容 答：护理教学过程中的基本规律是护理教学过程诸因素之间最根本的关系，包括教师与学 生的关系、间接经验与直接经验的关系、掌握知识和发展能力的关系、知识教学与思想教 育的关系、课内与课外的关系
3、 简要回答教学原则与教学规律之间的联系与 — 答：教学原则反映教学规律，由教学规律派生，具有主观性，教学规律是制定原则的依 据、是根本，是客观存在的；教学原则受一定阶级思想影响不断发展，教学规律无阶级 性，不能改变
4、 简要说明学生的感知规律 答：感知时任务明确程度规律、对象与背景间差别规律、对象各部分组合规律、对象活动 性规律和多种感官协同感知规律等 第七章自测题 选择题
1、班级授课制的优点是（B）A.有利于适应学生的个别差异 B.教学效率高C.有利于发挥学
生的主体作用D.重视学生能力的培养E.有利于因材施教
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