（2）那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他不但没有就此打消偷铃的念头，而是想出了一个办法。（在书上找一找，并勾一勾）。明明、就、就、在文中的作用。 （3）面对他这种想法，你想告诉他什么？（你能捂住自己的耳朵，但无法把别人的耳朵也捂住。）指导朗读，读出自以为是的语气。 （4）、他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这想法去做了，结果怎样？ （5）、指导朗读。（我们再读一读课文，就会领悟更深刻的道理。） 一、复习导入 1、同学们一定很喜欢寓言吧，说说你学过哪些寓言故事？ 2、今天我们在来学习一则寓言。 板书：滥竽充数。 3、字典理解“滥”“竽”的意思及注意读音和写法。 二、初读课文，整体感知。 1、自读课文。 要求：读正确，做到不错字、不丢字、不添字、不.重复。 2、范读课文。 要求：认真听，然后再练习读一读。 3、默读课文。 思考：这则寓言主要讲了一件什么事？有不明白的地方吗？ 4、学生质疑，小组讨论，教师引导筛选确定： (1)南郭先生是怎样混在乐队里吹竽的？ (2)后来他为什么偷偷地逃走了？ 三、重点感悟，揭示寓意 1、学习1——2自然段 (1) 轻声读课文，划出重点句和重点词。 (2) 投影片出示：每逢吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。 a 指名读句子 b 你怎么理解“鼓着腮帮”、“捂着竽眼儿”、“装腔作势”？ (3) 指导朗读，体会南郭先生是怎么“混”的。 9
第二课时 (4) 思考讨论：南郭先生这样混，为什么没被发现过呢？ 结合上文理解“讲排场” (5) 说说这两个自然段主要讲什么？ 2、学习3、4自然段 (1)轻声读3、4自然段，划出重点句和词语并理解。 (2)指名读3、4自然段 a “这个消息”是指什么？ b 南郭先生听到这个消息，为什么偷偷地逃走了？ c 小组讨论交流，全班汇报。 (3)说说这两个自然段主要讲了什么？ 3、创设情境表演：南郭先生要逃走，遇到了吹竽的同行，这时两个人会怎么说？（学生表演后评议） 4、假设同学们碰到了南郭先生，会怎么对他说呢？（让学生畅所欲言，说出心里话） 四、拓展延伸，总结全文。 1、生活中，有没有类似“滥竽充数”的事或人？说一说。 2、总结全文。 板书： 滥竽充数 宣王 必三百人 混 缗王 一一听之 逃
语文天地二
【教学目标】
1、通过教学提高学生积累词句的能力。
2、阅读《世界上最响的声音》，培养学生的阅读兴趣，扩展学生对声音的认识。 3、锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。 4、学习怎样把字写整齐
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【教学重点】
通过教学提高学生积累词句的能力 【教学难点】
锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。 【教学过程】
第一课时 一、复习导入 1、指名认读词语。 2、开火车读课文，师生共议。 二、认读词语，积累词语 1、抄一抄：顽皮 寒流 幽雅 奇迹 欣赏?? 2、选词造句 三、写字练习。 四、巩固练习：比一比，组成词。 招 （ ） 玩（ ） 竖（ ） 便（ ） 医（ ） 召（ ） 顽（ ） 坚（ ） 硬（ ） 区（ ） 五、作业：练习有感情地朗读课文。 第二课时 一、谈话导入： 说说你听到过的最响的声音，谈谈你听过后的感受。 二、导入新课《世界上最响的声音》 1、板书课题，齐读课题 2、启发学生提出问题，引发学生的探究兴趣。 三、自读课文 1、分组自读课文，提出自己的疑问，小组讨论交流 2、检查学习情况 A．认识词语：大叫大嚷 喧闹 噪音 震天 建议 鼓手 敲锣打鼓 意志 聚集 激动 焦急 轻声细语 B．理解词语 C．让学生交流记子方法和理解词语的方法。 3、说说你读国课文后感想。 四、畅所欲言 噪音的危害很大，你知道它有哪些危害吗？我们能做些什么？ 11
第三课时 一、读背古诗 二、根据插图的内容理解古诗的意思。 三、根据故事描绘的内容，标出诗中描写声音的词语，读一读，说一说自己所想象的声音。 四、重点学习词语： 锦城 丝管 桂花 五、完成语文天地的“找一找“描写声音的词语，填一填。 六、让学生自学领悟“金钥匙“的内容：怎样在横线上把字写好， 让学生当场抄写一段话，看谁能用“金钥匙“的方法写好一段话。 教学反思：
语文天地
【教学目标】
1、通过教学提高学生积累词句的能力。
2、阅读《世界上最响的声音》，培养学生的阅读兴趣，扩展学生对声音的认识。 3、锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。 4、学习怎样把字写整齐
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