通过要求，使学生进一步理解四则运算的意义、四则运算的法则，进一步理解它们的联系，能正确、熟练地进行四则计算。 教学过程：
本节课我们复习四则运算的意义和法则，通过复习要进一步理解四则运算的意义和法则，理解它们之间的联系，能正确、熟练地进行四则计算。 复习四则运算的意义
我们在小学阶段学过了哪几种运算？举例说说它们的意义各是什么？ 进一步理解整数、小数、分数四则运算的意义及它们之间的联系和区别。 复习四则运算法则
先计算下列各题，再思考回答问题
整数、小数和分数的加法和减法的计算法则有什么共同点？
小数乘法和除法的计算法则与整数乘法和除法有什么相似的地方？有什么不同？ 说一说分数乘法和除法的计算法则。
完成教材中的计算题。（要结合运算法则和学生的实际情况，指出应注意什么） 指导口算，说出口算过程。完成教材85页下边的题目。 完成练习第1、2、题。
进一步掌握四则运算中的特殊情况。
完成教材上边的练习。（应使学生明确a代表一个数，当学生做完后，能用语言叙述式子。如a+0=a，一个数加上零还等于这个数） 进一步理解四则运算关系
完成教材中间的等式。并说说怎样运用这些关系对加、减、乘、除法的计算题进行验算。 完成教材中的“做一做” 巩固练习
完成练习十七3～6题。
运算定律与简便算法、四则混合运算。
教学要求：
通过复习，使学生进一步理解小学阶段所学习的运算定律，能应用其进行合理灵活的计算。 进一步理解四则混合运算顺序，能正确、熟练地进行计算。 教学过程：
复习运算定律与简便算法。
请同学们回忆一下，小学阶段学过了哪些运算定律？ 请同学们把教材上边的表填完整。 学习例1
观察例1这个算式的各个数什么特点，能用什么运算定律进行简算。 学生独立解答例1，并说明如何运用计算定律的。 小结：结合本班学生的实际情况提出应注意的问题。 试做的“做一做”。 复习四则混合运算
说明第一级运算和第二级运算的概念。 请同学们说说四则混合运算的顺序 请学生独立完成例2
小结：在进行四则混合运算式题中，应做到：一看，算式中含有哪些运算？有哪些数？二想，这些运算和数字有何特点，是否可以简算？三算，动笔计算。四检验，检查各计算是否正确。 巩固练习
完成教材第7题。学生做完后，可以互相交流一下简算的方法。 选择正确的答案序号填在括号里。
4/7+4÷4/7+4计算结果是（） A 1 B 11 4/7 C 12 8×( 6+ 1/4)=8×6+8×1/4=48+2=50的计算依据是（）
A 乘法结合律 B 乘法交换律 C 乘法分配律
完成教材第8题。练习中，先让学生判断正确还是错误的，然后分析错误的原固，最后再改正过来。
四则运算的意义和法则练习
教学要求：
使学生进一步理解四则运算的意义、定律、法则。 能正确地、合理灵活地进行四则计算和四则混合计算， 教学过程： 练习
选择正确答案的题号填在括号里。
计算（5 8/15+7.8-3.5÷7/15）×5/7时（）比较简便。 把分数化成小数 把小数化成分数.
学生在完成选择题后，分别总结四则混合运算顺序和在分数、小数混合运算中把分化成小数还是把小数化成分数计算简便，总结其规律。 试做教材第11题、第12题。 口算练习，提高学生口算能力。
1/2+1/3 1.5+1/2 3/4÷3/4 8 4/7×0 25.4÷1 2+3 3/4 脱式计算。
完成教材第13题。学生计算后，要说说估算的方法，通过估算和计算，对其结果进行比较。 引导学生分析、解答第14题、15题和思考题。（鼓励学生积极思考，展示自己思维过程）
用简便方法计算
教学目标：
使学生进一步理解、掌握运算定律和运算性质，并能运用运算定律进行简便计算，提高计算
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