三、真情表白
1．教师：普希金说，尊重别人吧，它会使别人的快乐加倍，也能使别人的痛苦减半。人人都希望得到别人的尊重。然而，在现实生活中，或者由于我们的疏忽大意，或者由于我们的幼稚无知，难免会伤害他人。如果我们能及时发现自己的过失并设法弥补自己给他人带来的伤害了，也还为时不晚。关键是我们是否有勇气承认自己的过失并勇敢地为自己的过失负责。现在，让我们来一次真情表白吧，把你的歉意写在纸上，用真诚的心呼唤朋友，呼唤友情。
2．教师引发学生反省自己曾经伤害边别人的行为。由伤害同学的行为拓展到伤害老师、家长、陌生人等等。写下自己真诚的歉意。 四、活动延伸
将你的信、卡片，送给你要表达的对象，真诚地对他说：对不起，我愿永远做你的朋友。
示例八 快乐就是帮人一把
活动目标
1． 知道快乐其实很简单，快乐就是帮人一把。 2． 能为他人着想，体会助人为乐的快乐。 活动准备
调查周围的不同年龄、不同身份的人，询问他们对快乐的理解。 活动过程 一、快乐调查
1．教师：有人说，快乐是结交新朋友；有人说，快乐是独自漫步郊野；有人说，快乐是看到妈妈甜甜的微笑；有人说，快乐是别人真诚的感激……快乐究竟是什么呢？确实，不同的人对快乐的理解很不同。课前，我们大家进行了调查，我们把调查结果总结一下，看看我们调查的人对快乐是如何理解的，一定有很多值得我们学习的。
2．学生汇报调查结果。
3．教师总结并引出新话题：原来每个人的快乐标准都不一样，但有一点，他们都是快乐的。同学们，你们对快乐是如何理解的，你们的最大快乐是什么？
4．教师小结：快乐是一支冰淇淋，也可以是一场球赛；快乐是一阵风，也可以是一个微笑；快乐是一种感觉，只要用心去体会，生活的点点滴滴都是快乐。 二、寻找最快乐的笑
1． 阅读主题故事《最快乐的笑》。教师提问：周敏和王江找到最快乐的笑了吗，在哪里找到的？你认为那是他们最快乐的笑吗，为什么？
2． 教师：看来，帮助别人能够让人得到最大的快乐。下面的两位同学也从帮助他人中得到了快乐。（出示教科书第18~9页的两幅图）想一想，如果你是图中的两位同学，你的心情如何？
3． 联系实际，学生回忆自己帮助过别人的事。教师可以用下面的导语引出话题：看完了别人助人为乐的事，再来看看我们自己吧，请你回忆你助人感受最深的一件事，说给大家听，让大家分享你的快乐。
5．学生汇报。 4．制作快乐珍藏夹
1．教师：听完了同学们这么多助人为乐的事迹，老师真为你们感到高兴。原来帮助别人是这么地让人快乐。老师相信你们的快乐是说不完的。从今天起，把你给别人带来微笑、快乐的事记下来，做一个?快乐珍藏夹?吧。
2．学生参考教科书中的范例，制做快乐珍藏夹。
3．小结下课：愿这个快乐珍藏夹伴随同学们一生一世，愿大家永远快乐，以后每隔一段时间，我们就把它拿出来一起共享快乐吧。
示例九 快乐共分享
活动目标
1． 知道真正的快乐是与人同乐，最大的快乐是给人快乐。 2． 愿意与人分享，并体会分享的快乐。 活动准备
1．准备一件自己心爱的东西、学习用品及其他物品。
2．总结自己一些好的学习方法，成功的经验等，制成小卡片。 活动过程
一、 故事激趣
9
1．教师讲述?盲人挑灯夜行?的故事，但不把故事结尾说出来。 2．学生续编故事结尾，猜想盲人会怎么说。
3．教师出示故事结果。学生针对盲人的话谈自己的感想。（盲人说：?我提灯笼并不是为自已照路，而是给别人照路，让他们能看见我，这样既帮助了别人，又保护了自已。?
4．学生阅读故事《农夫分番瓜种》。，思考：如果农夫不把番瓜种送给邻居会怎么样。 5．学生针对上面两个故事发表自己的看法。
7．学生齐读主题文字：用一盏灯点亮另一盏灯，却无损于自身的光芒。当我们乐意与别人分享快乐时，不仅对自己没有损失，反而，你的一分快乐会变成更多的快乐。 二、快乐分享会
1．教师导语：原来与人分享快乐，自己也能得到更多的快乐，你愿意别人分享你的快乐吗？现在我们就来开一个快乐分享会。课前，老师让大家把自己心爱的东西带来。我们一起开个快乐分享会，把我们心爱的东西和我们的快乐和大家一起分享。
2．开始分享活动，学生互相交流自己所带的物品。 三、制作?分享专栏?手抄报
1．教师：分享的东西真是太多了，成功经验、学习窍门等等都可以大家分享。我们可以出一期?分享专栏?手抄报。
2．学生分组合作并设计手抄报内容和具体计划。 3． 制作手抄报（大约一个星期完成）。 教学后记：
第二单元 我们都有发言权
一、单元教学目标与课时分配 ○ 教学目标
l 知道在我们国家人人都是平等的，在家庭、学校、社会生活中人人享有民主权利。
l 理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，做到对人对事公平、公正，为人正直。 l 勇于维护自己的民主权利，学会尊重他人的民主权利。
l 积极参与学校、班级的管理，参与社会生活，做具有现代民主意识的合格小公民。 教学活动示例
示例一 谁说了算
活动目标
1．分析家庭、学校生活等民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。
2．学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式，解决集体生活中的一些问题。 活动准备
若干调查表格。 活动过程 一、激趣导入
（屏幕或黑板展现?班级电视台?的图标）教师：同学们，我们班的小小电视台最近推出了一个新栏目——《我们都有发言权》，欢迎大家广泛参与，多多关注。今天，就让我们一起先来探讨探讨关于?谁说了算?的问题！ 二、特别调查
1．教师：在我们的生活中究竟应该谁说了算？（呈现选票内容）围绕这个问题，我们来进行一次特别调查，请同学们把自己的选项序号填在括号里，如果你还有其他想法，请写在横线上。
2．学生各自填写调查表。表格如下。 谁 说 了 算 A：爸爸、妈妈 B：爷爷、奶奶 1 在我家里是（ ）说了算。 C：自己 D：_________ A：班主任 B：班长 2 我们班（ ）最有发言权。 C：成绩最好的 D：_________ 3 好伙伴中，我听（ ）的。 A：年龄最大的 B：力气最大的
10
C：关系最好的 D：_________ 3．分小组交流调查情况，小组长将得票情况统计出来。
4．全班汇集调查结果并针对调查结果交流：你认为事情该由他（她）说了算吗？
5．学生各自阐述观点。教师见机点拨学生举出生活中的具体事例来说明，并谈谈自己在当时情况中的心情。
6．小结：通过调查，反映出了我们生活中存在的一些共同现象。看样子，?事情究竟该谁说了算?是一个值得我们认真对待的问题。 三、活动体验
1． 学生讨论班级事务。教师用以下导语引出话题：?事情究竟该谁说了算?？其实，我们最关心的还是我们班里的事情应该由谁说了算。现在，我们针对班级的一些大家关心的事情展开讨论，我们该如何决定这些事情。我想知道哪些事情是大家所关心的。（学生发表意见，教师将学生关心的事情写在黑板上）
2． 选择大家最感兴趣的一两个问题分组进行讨论，小组将讨论结果进行汇报。
3． 全班统计小组意见。如班费怎么花的问题，有多少同学赞成买图书，有多少同学赞成作奖学金等。
4． 全班商量，形成最后的统一意见。 5． 将最后的结果记录在班务要事本中。 四、小结
集体的事不能一个人或少数人说了算。在活动中出现不同意见，其实是正常现象，我们可以通过集体讨论，大家商量着办；也可以采用投票表决的方式，做到少数服从多数，个人服从集体，这都是统一大家意见的好办法。
示例二 民主无处不在
活动目标
1． 感受到民主、平等在社会生活中的现实意义。
2． 知道在我们国家人人都是平等的，人人都享有民主权利。 活动准备
学生在课前了解关于?全国人民代表大会??全国人民政治协商会议?的有关新闻，并将图片、资料等带到课堂上来。有条件的学校可邀请当地的人民代表政协委员和学生进行面对面的交流。 活动过程 一、激趣导入
1． 感受民主的存在。教师寻找一些体现民主的活动照片，让学生体会民主的存在。可以用下面的导语引出意图：?人人享有发言权，事情大家说了算?。无论是在学校、工厂，还是在农村、城市，社会生活呼唤民主、平等、和谐。请同学们看老师为大家带来的几组画面。（出示教科书第25页的?校长信箱??职工大会??村务公开栏?三组画面）
2． 深入感受民主的意义。教师用三个问题引导学生展开议论：（1）猜一猜?校长信箱?的肚子里装着些什么东西；（2）职工代表大会有什么好处；（3）为什么要设?村务公开栏?。 二、活动体验
1．感受学校的民主生活。教师用下面的导语引出活动：咱们学校有没有?校长信箱?，你认为?校长信箱?有设立的必要吗。
2．小结过渡：刚才大家的意见很好，但是这只是我们班同学的意见，我们去校园采访采访其他人的意见吧！（提示：要制作好简单易行的采访记录表格，要分好采访小组，要选择好采访对象，如老师、同学、家长等]
3．分组采访。
4．小组在组内整理搜集的材料。 5．分组汇报调查收获。
6．总结：?校长信箱?用处大，如果我们学校还没有?校长信箱?，就赶快向校方建议，让它早日为老师、校长、同学、家长架起一道桥梁吧！ 三、拓展延伸
11
1．教师：生活中，民主无处不在。做有心人，你才能发现它的存在。下面老师向大家说说我有哪些发现！（展现?市长热线??价格听证会?等资料）同时，我也想考考大家，开通?市长热线? 、进行?价格听证?有什么好处？
2．学生交流自己发现的民主（班上的、家里的、同学间的、国家的……）
3．阅读教科书第26页的?小资料?，交流自己搜集的相关资料。（有条件请人大代表或政协委员也参与到班级活动中来，向同学们说说自己当选的经历，以及人民代表行使的权利，他们是怎样为人民办事的）
4．有兴趣的学生可以通过班级电视台和两会代表进行书信联系，也可以利用搜集到的关于两会的一些资料编制一期专刊。
示例三 我们的班级选举
活动目标
组织班委竞选等民主活动，学会在实践中行使自己的民主权利，积极参与班级管理。 活动准备
1．班级制作好投票箱、选票。 2．学生准备好竞选演讲稿。 活动过程 一、调查采访
1． 教师导语：大家都知道，我们国家的领导人是通过召开全国人民代表大会，由人民代表投票表决产生的。那么，一个班级的小干部、优秀学生、卫生标兵等又是怎样产生的呢？老师指定、大伙选举、毛遂自荐、大家轮流当，这几种方式，你认为哪种比较好呢？我们不妨调查一下，看大家最喜欢用哪种方式产生班干部。
2． 学生设计表格并在校园里开展调查。 3． 学生汇报调查结果。 二、活动体验
1． 教师：这学期我们还没有进行班委会民主改选。现在我们就通过民主选举的方式来进行班委选举。为了选出自己满意的班委会，大家也要商量着办。现在我们讨论制定一个选举的办法。（如果已经进行了班委民主改选，不妨让我们一起来民主选举出下次升旗仪式的升旗手、或者班级的卫生标兵等荣誉的获得者）
2． 出示大家共同确定的选举方法。下面的选举办法可供学生参考。 （1）人人可以参加，既可以毛遂自荐，也可以提别人作为候选人； （2）候选人向大家发表竞选演说，并接受大家的提问； （3）投票表决，得票多的当选； （4）推荐好选举的工作人员。
3． 推举出主持选举的工作人员。（提名产生监票员、计票员、唱票员若干名） 4．选举开始。下面的程序可供学生参考。
（1） 提名。
（2） 由工作人员分发选票。 （3） 候选人竞选演说。 （4） 投票。
（5） 工作人员进行监票、唱票、计票。 （6） 通过选举结果。 三、谈谈选举后的感受
1． 教师过渡：祝贺同学们选出了新的班委会成员，刚才我们每个同学都投上了神圣的一票。这样的班委会一定能代表大家的意愿了。
2． 请班委会成员上台说说自己当选后的感受，说说自己打算今后怎样为班级服务。 3． 请刚才选举的工作人员也来说说自己刚才工作的感受。
4． 教师：我们祝贺当选的这些班干部，那些没被选上的同学，你们现在的心情又怎样？请勇敢地上台来说说。（让同学们意识到参与就是一种珍贵的体验，能参与竞争本身就值得赞扬，同时也要让全体同学认识到这样的竞争永远没有结束，只要大家努力，谁都有机会在下一次获胜）
示例四 心中有杆秤
活动目标
12
相关推荐：
loading