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第一单元 成长的脚步
1、诚实守信
教学目标：
1、指导诚实守信的基本含义，懂得诚实守信是一种美德。 2、懂得生活中怎样做到诚实守信，做诚实守信的人。
教学重点、难点： 真正理解“诚实守信”的含义，引导如何真正做到“诚实守信”。 教学准备： 学生准备：
1、布置同学们到生活中、网络中、社会中去做调查，挖掘同学间、邻里间、商家中的典型事例；
2、从多种渠道（听到、看到书报中、网络中的）古代、近代、现代社会中名人的诚实守信的典型事例；
3、收集反面事例，分析原因及后果，谈感想； 4、收集值得讨论的事例，
（诚实守信与哥们义气的区别是什么？）
5、收集有关公益广告、名言警句、儿歌。
注：以上可自己完成也可小组内完成，自由选择，汇报时可制作课件、图表、表演等方式。 教师准备：
1、 深入到各组中了解收集情况，指导归类整理， 2、 设计汇报环节。 教学流程及设计意图：
同学们，上次课结束的时候我们布置了本次课的内容那就是“诚实守信”。谁来汇报一下，你是怎样理解这四个字的？（可结合资料谈、可查字典、可以从字面、从自身经历谈。）
教师：看看书中是怎样说的？（诚实守信，就是言行跟内心思想一致，不伪装、不虚假，说话办事实事求是讲信用。）
教师：那么诚实守信有哪些意义呢？（汇报收集的资料） 信息交流开始： 信息反馈表一：
1 信息来源 时期 人物 事件 启发 手段 古代 曾子 商鞅
宋合 曾子杀猪 商鞅变法立竿为信 捧着空花盆的孩子 近代 罗荣恒
齐白石 帮助民族人士 以画像自荣 现代 女记者 温总理 金利来领带 哈佛演讲 信息反馈表二：
调查对象 来 源 事 件 启发（汇报方式） 同学（自己） 亲身经历 与同学有约等下去 录像 老师 所见
家长 亲身经历 答应的事做到 邻里
商家 “老干妈”的真诚 网友
信息反馈表三： 不诚实守信的例子： 事 件 启 发 汇 报 方 式 《狼来了》 动画片配音 《改分》 情景再现 《牛奶公司不守约》
反馈四：（办报形式，书签制作，配图） 成语、格言、公益广告、儿歌、歌曲等。
成语：一诺千金、开诚布公、实事求是、光明磊落、表里如一、抱诚守真 格言：
1、言必信、行必果。 《论语?子路》
2 2、与朋友交，言而有信。 《论语》
3、君子一言，快马一鞭。《景德传灯录?卷六》 公益广告：
狼来了并不可怕，可怕的是失去诚信。 中央电视台广告部
讨论：诚实守信宇哥们义气的区别 教师出示案例：
两个好朋友，甲犯错误，甲对乙说：“千万别告诉别人。”乙果然没有说出去。 总结讨论结果：
诚实守信很重要的一点是要做到实事求是，不掩盖过失，做错了事要勇于承认并认真改正。不欺人，不自欺。善于诚恳地指出同学的缺点，并帮助他改正。 教师小结：
听了同学们的发言，老师已经感觉到了，通过同学们的收集和课上的讨论，“诚实守信”的春雨已经滋润了我们的心田，诚实守信的种子已拨入我们的心中，诚实守信之花也必将开放而且越开越美。
给学生悔过的机会
2、我该不该这样做
教学目标：
1、 懂得在生活中要遵纪守法，用道德法规来约束自己的言行，做一个自尊自爱的人。 2、 知道“近朱者赤，近墨者黑”的道理，增强自我保护意识，学会和品德高尚的人交朋友。 3、 理解“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，学会对不该做的事说“不”。 重点难点：
重点：遵纪守法，学会对不该做的事说“不”，做一个自尊自爱的人。 难点：在没有约束的情况下，不做不该做的事。 教学准备：
1、“孟母三迁”的故事。
2、制作小丁在一伙小青年的怂恿下去网吧的课件。 教学设计： 一、故事导入
1、 教师讲述“孟母三迁”的故事。
2、 教师：孟母为什么要三次搬家？你认为是否有这个必要？教师鼓励学生从多种角度思考，
3 对于学生的不同回答不轻易予以否定。 二、不能拒绝的原因
1、 教师：前几天，小丁交了几个新朋友。他们经常到学校附近来等小丁，今天带他到这里玩，明天带他去那里玩。你瞧，他们又来了。教师播放课件。
2、 教师：由此我们可以看到古代“孟母三迁”的道理。对青少年来说，选择怎样的人做朋友非常重要，我们要学会保护自己，对一些不该做的事，我们要坚决说“不”，尽管有时拒绝的话很难说出口。
三、拒绝与不拒绝之间的心里冲突
1、 教师出示教科书中小强的好友在小强做作业的时候邀请小强一起看卡通片的情境图片。教师：如果你是小强，你会怎么想，怎么做？学生分别讲述理由，全班讨论，并评价哪一种做法最好。
2、 教师小结：有时候，我们会遇到类似这样的多种选择，我们可根据事情的重要性选择我们当时应该做的事，不能因一些诱惑而松懈。当然，我们还需注意做事、说话的方式方法，以免辜负别人的好意，造成不必要的误解。
四、拒绝的方式
1、 教师：在阳光、雨露的滋润下，我们的日子过得丰富多彩。但生活中，也有一些活动不适合我们参加，也有一些事情是我们不能做的。这时候，我们该如何拒绝呢？
2、 学生学习教科书中的四种拒绝方式，并思考除教科书中出示的情况外，四种拒绝方式分别还会在哪些情况下使用。
3、 小组讨论，用具体的事例说明什么时候，什么事情，该如何拒绝。 4、 全班交流，评议。
5、 教师出示“辨析角”内容。教师：当遇到这些情况时，你会怎么做？学生讨论，并交流用何种拒绝方式最恰当。
6、 学生拓展讨论：在生活中，还有哪些事也是我们不该做的？面对这样的事，我们该怎么做？ 五、小演讲
1、 教师：你有没有遇到过类似的让你觉得不该做的事？碰到这种情况，你是怎么解决的？ 2、 教师组织学生进行小演讲。
3、 全班对小品演讲进行综合评议，尤其要注重拒绝方式是否合适。
3、当冲突发生后
教学目标：
1、 珍惜友谊，学会尊重、理解、善待他人。
2、 与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。
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