7 鹿角和鹿腿
教学目标
1. 会认“称、禁、皱、配、怨、狮、逼、撒、挣”
匀、致、配、传、哎、狮、叹” 12 个生字。
9 个生字，会写“鹿、塘、映、欣、赏、
2. 正确、流利、 有感情地朗读课文， 了解课文的主要内容，知道鹿对自己的角和腿前后不同 的态度。
3. 懂得物各有所长， 各有所短， 不要因为它的长处而看不见它的短处， 也不要因为它的短处 而否定它的长处的
道理。 教学重点
理解鹿对自己的角和腿的前后不同的态度。 资料库
课前搜集：《伊索寓言》中的其他寓言故事。 教学课时
2 课时
教学过程
第 2 课时
课时目标
1. 会认“狮、称、禁、皱、配、怨、逼、撒、挣”
赏、匀、致、配、传、哎、叹” 12 个生字。
9 个生字，会写“狮、鹿、塘、映、欣、
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学环节
一、新课导入 导入语：在茂密的丛林中，生活着很多可爱的小动物，其中有体型健壮、凶猛的狮子， 还有温顺、漂亮的鹿。
二、板书课文题目
过渡语：这节课，就让我们一起来学习一个有关于狮子和鹿的故事。 （板书课文题目：鹿角 和鹿腿） 三、资料分享
伊索寓言》中的其他寓言故事。 先学环节
一、 出示自学清单（一） 任务：读通课文，学习生字
读一读：借助课文中的注音大声朗读课文，做到读准字音，读通句子。
1
标一标：用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的，难写的词语每个读写两遍。 新词如下：池塘 倒映欣赏 匀称不禁 抱怨传来 哎呀 狮子 逼近撒开挣脱
容易读错的： _______________________________________________________________________ 难写的： ______________________________________________________________________ 写一写：给每个生字组两个词语（写在生字表下面） ，并选择一个生字进行拓展（形近字、
名言、诗句等）。
我选择的生字是 _____________________________________________________________________ 我给它找的形近字是 ______________________________________________________________ 我能给它们分别组词： _______________________________________________________________ 我看到这个字想到了： ______________________________________________________________
温馨提示：自学完成后，小组长检查“自学清单（一） ”中的任务，并做好评价记录。
想一想：默读课文，了解课文的主要内容。 这篇课文主要写了在丛林中， 一只鹿遇到狮子后奋力脱险的故事。
这个故事告诉我们的道理。 二、 组内交流 交流内容：
1. 朗读课文。
2. 读会认字，提示哪些字容易读错。
3. 会写字的组词、拓展，提示哪些字容易写错。 4. 初步感知课文。
三、 全班展示
按照自学清单，请四个小组展示自学情况。
分别展示：“读一读” “标一标” “写一写” “想一想” 后教环节
精彩预设与点拨 预设1会认字
2
提示：
称：多音字，在“匀称”一词中读 禁：ch en,在“称重”一词中读 ch aig; j in,
多音字，在“不禁”一词中读 皱：声母在“严禁”一词中读j in;
是zh，不是z;
配：读 pei，不要只读右边；
怨：读 yu 不读yum； 狮：声母是
sh ，不是 s ； 逼：声母是b，不是 p ； 撒：多音字,在“播撒”一词中读
挣：多音字
,在“挣扎”一词中读 点sa在“撒谎”一词中读 s a;
拨：结合形近字学习“皱、狮” 预设
2 zhang, 在“挣脱”一词中读 zheng。
会写字 1. 观察生字结构： （ 1） “塘、映、传、哎、狮、叹”都属于“左窄右宽”
（ 2） “鹿”是半包围结构的字,第二笔撇长伸； （ 3） “欣、致、配”左右要匀称； （ 4） “赏”上宽下窄；
（ 5）“匀”最后一笔是提。
2. 教师重点指导、示范：鹿、赏。
预设 3 对于课文主要内容的理解,教师根据学生回答情况灵活纠正、指导。 检测
环节 自学检测反馈 过渡语：孩子们,老师看到你们都自学得很认真, 小组内相信你们的自学效果肯定不错。 自测一下！
1. 给下列加点字选择正确的读音，画“V” 。
匀称（ ch en ch aig） 不禁（j in j in）
撒谎（ sa s a） 挣脱（ zhang zh eng）
2.
看拼音,写词语。 sh izi m 目 hu al u ch it dig d co y ing
请在
3
x in sh mg j mg zh 1 p 召 h e chu cn shu o dy a t cn q 1
3. 选字填空。
喝 渴
（1）鹿口了，找到一个池塘，痛痛快快地（
至U
）起水来。 倒 “这（
本课小结
）底是怎么回事呢?
（2 ）他看着自己映在水面上的影子，不解地说：
这节课我们朗读了课文，自学了生字，初步了解了课文的主要内容。下节课我们继续学 习这篇课文。学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。
第2课时
课时目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 了解课文的主要内容。知道鹿对自己的角和腿前后不同 的态度。 2.
不要因为它的长处而看不见它的短处， 而否定它的长处的道理。 教学环节
导入课文，板书课文题目
过渡语：这篇课文写了什么事情呢？用提问的形式导入课文，激发学生的学习兴趣。 先学环节
一、 出示自学清单（二）
懂得物各有所长，各有所短，也不要因为它的短处
1. 一开始，鹿觉得自己的角怎么样？它把自己的角比作什么？ 2. 小鹿为什么会认为腿是难看的？用横线在文中画出相关语句。 3. 鹿对自己的角和腿的态度有什么变化？
遇到狮子之前： ______________________________________________________________ 遇到狮子之后： ______________________________________________________________
4. 课外搜集《伊索寓言》中的其他寓言故事。
二、 小组交流 交流内容:
1. 根据小组人数，组长合理分配问题。
4
2. 一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。
三、全班展示
请四个小组展示，其他小组补充质疑。每个小组展示一个问题。 后教环节 精彩预设与点拨 预设1
一开始，鹿觉得自己的角怎么样？它把自己的角比作什么？ 学生讨论，师生交流。
参考答案：鹿觉得自己的角精美别致，把自己的角比作珊瑚。 预设2
小鹿为什么会认为腿是难看的？用横线在文中画出相关语句。 学生分小组讨论。
参考答案：唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！ 预设3 体会重点语句
1 “啊！戎怡身段多么纣称，我「血序么指矣川浜好像两東美曲询址啊/
这句话中的两个“多么”写出了鹿自豪、骄傲的心理。此处运用比喻的修辞手法，说明
了鹿角非常精美。
2 “唉…电I川条雄怎么忙II■这姑只类1:弹门呢！”
这句话是对鹿的语言的描写，从“唉”
“太细了”可以看出鹿对自己的腿很不满意。3 “两只矣川曲舉』L送f我的乩匚川細諾怕腿却让我伽I谨牛！ ”
这句话体现了鹿对自己的角和腿的态度的变化。 他明白了外表美丽的东西不一定实用，不漂亮的东西有时很有用。 预设4有感情地朗读
3
5
夕卜表
相关推荐：
loading