第16课 社戏导学案（含答案） 第一课时 文本感知 却全都哄笑起来。（ ） 诊断性测试 ⑶有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，1.给加点的字注音，根据拼音写汉字。 在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。（ ） 归省（ ） 行辈（ ） 凫水（ ） ．．． 弥散（ ） 潺潺（ ） 蕴藻（ ）（ ） ⑷那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里．．．．蹿。（ ） Xù dāo( ) dài màn( ) 6.指出下列句子的人物描写方法 Cuān duo( ) jiǎo jié( ) ⑴大家立刻都赞成，和开船时候一样踊跃，三四人piāomiǎo( ) yǒng yuè( ) 径奔船尾，拔了篙，点退几丈，回转船头，架起橹，2.下列词语书写完全正确的一组是（ ） 骂着老旦，又向那松柏林前进了。（ ） A.绝壁 膝盖 脑怒 欺侮 ⑵我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去B.困惑 挑剔 胆怯 委曲 看。（ ） C.叛徒 诚肯 鉴别 晌午 ⑶“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双D.惊异 鞠躬 奖励 家眷 喜在船头上忽而大声的说。（ ） 3.下列词语的释义完全正确的一项是（ ） 7.双喜是小伙伴中“最聪明的”，下列不能表现其性A.归省：回家看望父母 行辈：排行和辈 格的一项是（ ） B.委实：实在 弥散：弥漫消散 A.当“我”看不成戏，“急得要哭”时，双喜马上能C.自失：丢失了自己 依稀：隐隐约约 想出“好主意”，并且能举出让“外祖母和母亲也相D.絮叨：仔仔细细地说 旺相：茂盛 信”的理由。可见他心细如发，聪明伶俐。 4.依次填入下列句中横线上的关联词语，最恰当的B.开船时，“年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船一项是（ ） 尾”以防万一，表现他的热情友爱。 (1)双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头C.铁头老生夜晚不翻筋斗，“我”很失望，双喜又用子很细心，一定要知道，会骂的。 “谁肯显本领给白地看”来安慰“我”，表现了大哥(2)大家议论之后，归结是不怕。他骂，我们便要他哥般的亲切体贴。 归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，当面叫他“八D.回程时大家偷阿发家的豆，双喜又劝止大家“再癞子”。 多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的”，说明他善于A.然而即使况且 B.因而如果况且 为他人着想。 C.然而如果而且 D.因而即使而且 8.文学常识填空 5.指出下列句子所用的修辞方法 《社戏》的作者是 ，原名 ，浙江绍⑴但或者因为高等动物了的缘故罢，黄牛水牛都欺兴人，他是我国伟大的文学家、 、革命家，生，敢于欺侮我。（ ） 其代表作品是短篇小说集《 》和《 》。⑵这时候，小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干”， 本文最初就收在他的短篇小说集《 》中。 重点字音： 依稀：隐隐约约。 絮叨：翻来覆去地说。 潺潺（chán） 絮叨（xù） 撺掇（cuān duo） 归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母。 ．．．．凫水（fú） 桕树（jiù） 蕴藻（yùn zǎo）潺潺：象声词，形容溪水、泉水等流动的声音。 ．．．．撺掇：从旁鼓动人做某事。 惮：怕，畏惧。 怠慢（dài） 踱（duó）步 踊跃(y?ngyuè) ．自失：（听得出神）忘了自己。 弥散：弥漫消散。 棹（zhào）船 忌惮（dàn） 弥散（mí sàn） 怠慢：冷淡。怠，轻慢，不恭敬。 ．． 喝 hē（喝水） 吓 xià（吓唬） 漂渺：隐隐约约，若有若无。 hè（喝彩） hè（恐吓） 文学常识： 行 háng（辈） 省 xǐng（归） 鲁迅(1881-1936)原名周树人，字豫才，浙江绍 xíng（行走） shěng（省份） 兴人，出身于破落的封建家庭。伟大的文学家、思重点词语：
想家、革命家。主要作品有散文集《朝花夕拾》,乐土：自由快乐的地方。 行辈：排行和辈分。 小说集 《彷徨》、《〈呐喊》。 第二课时 文本研读 课文整体把握 1.文中的“我”是鲁迅本人吗？ 2.作者写社戏，为什么还要写开头看戏前的随母归省、钓虾放牛、戏前波折、夏夜行舟等内容？ 3.写夏夜行船是怎样烘托急迫心情的？ 4.作者为什么说平桥村“在我是乐土”？ ③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着．．．．豆麦蕴藻之香的夜气里。 ．．④那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 5.从第①段中找出描写少年们开船的动词：_____________________________________。 这些描写了少年们情态的两组动词（ ） A.技术娴熟、机灵能干 B.头次驾船、手足无措 C.团结友爱，相互帮助 D.显示本领，过于炫耀 重点语段阅读 6.指出文中划线句描写的类型。 ①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展（1） (2) 到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着7.“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。”拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。这句话运用了________________的修辞手法。以母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开“________”比喻“连山”，以“________”形容“淡船，（1）在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了黑”，以“________”形容“起伏”，状形绘色，以桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说动写___________，把静态的山作________态的描笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左绘，表现船在飞快地前进。 右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄8.根据课文，在括号甲、乙处填上恰当的动词。 前进了。 （甲）：___________ （乙）：___________ ②（2）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的9.第②③段是从人的感觉和心理活动两方面来描写清香，（甲）在水气中扑面的吹来；月色便（乙）在“迷人的沿河夜景”的。人的感觉又从_______、这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的_______、_______（感官）三方面来描写。心理活兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为．动描写的例句如：________ 。 船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且10.第②段中加点的词“跑”与第①段的哪个词相呼．．似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但应？这两个词都写出了什么样的情形？ 或者也许是渔火。 充满自信，又有组织能力和号召力，当然是孩子们的领袖。“我”之所以能看上社戏，主要是因为有双 本文以“社戏”为线索，回忆了美好的童年往喜出主意、打包票。这个形象，是令人喜爱并难以事，刻画了一群农村少年的形象，表现了劳动人民 忘怀的。 淳朴、善良、无私、友爱的优秀品质，展示了一幅2.详略得当 农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷，表 《社戏》的主题是表现“我”与农民孩子的美达了作者对劳动人民的深厚感情和对自由生活的向好友情，赞颂淳朴善良的劳动人民。作者浓墨重彩往。 地铺写看社戏，包括看戏前地波折、看戏途中所见所闻、看戏地过程和归航偷豆，令人身临其境，深写作亮点 受感染。而其他内容，如归省小住，钓虾放牛的乡1.刻画人物，栩栩如生 间生活和看戏后的余波，则简笔带过，祥略有致， 最突出的如双喜。双喜的聪明能干、善解人意、处理得当。 主题分析 富有同情心，而且反应灵敏、考虑周到、办事果断、
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